1.1.2 生物的特征（教学设计）-【大单元教学】七年级生物上册（人教版2025）.pdf

教学第一单元生物和细胞第一章认识生物

内容第二节生物的特征（1课时）

备课课时

课型新授课总第3课时，实际授课时间：第周，星期

教师安排

大

观察生物和非生物，比较它们的区别。举例说明生物的基本特征。

概念

重要

生物的基本特征

概念

次位

把握科学探究的基本方法——观察法

概念

●生命观念：初步建立生物的结构与功能相统一的生物学观念，能对生物学基本原

核心理作出阐释。

素养●科学思维：通过观察和比较，对生物的共同特征进行概括，发展科学思维能力。

目标●探究实践：观察生物和非生物，比较它们的区别。举例说明生物的基本特征。

●态度责任：勇于质疑他人观点，能作出理性的解释和判断。

教学

生物的基本特征。

重点

教学

植物的营养、呼吸、排出废物的特征。

难点

教辅

PPt课件

手段

第一节生物的特征

板书

一、观察·思考：生物和非生物

设计

二、生物的基本特征

教学过程设计

教学

教师活动学生活动教学调节

环节

情境想一想·议一议：有的机器人能用乐器演奏出优美的曲

激趣质疑

导入子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交谈。

广泛交流

·为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。

典型表述

明确引述：什么是生物？生物有哪些基本的特征呢？

明确主题

主题揭示课题：第二节生物的特征

【任务一】观察·思考：生物和非生物

任务1.出示：生石花、钟乳石、身边常见的物体，判断是否为分组交流

驱动生物或非生物。

·2.区分生物和非生物的依据是是么？典型表达

合作3.列举你所知道的事物中哪些是生物？哪些是非生物？

探究引述过渡：我们知道了生物与非生物的区别，那么生物明确概念

有那些共同的特征呢？

教学

教师活动学生活动教学调节

环节

【任务二】知识探究：生物的共同特征

1.阅读教材P8-10，完成以下的问题：

（1）构成生物体结构和功能的基本单位是什么？

阅读课文

（2）举例说明植物、动物、细菌和真菌是如何获得营养

的。

分组讨论

（3）描述一下鲫鱼、鲸鱼、人体的呼吸方式，植物、细

菌和真菌有呼吸吗？

典型表述

（4）分别举例说明植物、动物对外界刺激能做出反应。

（5）你能概述植物、动物、