Unit 6 Useful numbers Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6UsefulnumbersLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

Unit6UsefulnumbersLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课是人教PEP版英语三年级上册Unit6Usefulnumbers的第一课时。本单元主题为“有用的数字”，旨在帮助学生了解和运用日常生活中的数字表达。本课时通过图片和情景对话，引导学生掌握数字1-10的英语表达，并学会运用这些数字进行简单的数字问答。教学内容与生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：能够听懂并正确说出数字1-10的英语表达，并在日常生活中运用这些数字进行简单的交流。

2.文化意识：认识到数字在西方文化中的重要性，了解数字在日常生活中的应用。

3.学习能力：通过图片和情景模拟，提高学生的观察力、思维力和表达能力，增强自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握数字1-10的英语发音和拼写。

-能够在图片和情景中识别并正确使用这些数字。

-通过角色扮演，能够运用数字进行简单的问答交流。

2.教学难点

-难点一：正确发音和拼写数字1-10。学生可能对某些数字的发音（如“one”、“two”、“zero”）感到困难，需要通过反复练习和游戏活动来加强记忆。

-难点二：数字的口语表达。学生在实际对话中可能难以流利地使用数字，需要通过模拟真实场景和反复练习来提高口语表达能力。

-难点三：数字的语境理解。学生可能难以理解数字在不同语境中的含义和用法，需要通过情境教学和实例分析来加深理解。例如，在询问时间、数量等情境中正确使用数字。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、实物展示数字，帮助学生直观理解数字的含义。

2.运用游戏化教学，设计“数字猜猜看”、“数字接力”等游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.实施任务型教学，通过完成“制作数字卡片”、“数字故事会”等任务，培养学生运用数字进行交流的能力。

4.利用多媒体技术，播放与数字相关的英语歌曲、动画，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的语感。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一幅描绘日常生活的图片，如超市购物、学校活动等，引导学生关注图片中的数字。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了哪些数字？它们有什么用？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师记录学生提到的数字及其用途。

4.**导入新课**：教师总结学生提到的数字，引出本课主题：“今天，我们将学习更多有用的数字，并且学会如何使用它们。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**数字教学**：

-教师板书数字1-10，并逐个发音和拼写。

-通过图片和实物展示每个数字，帮助学生记忆。

-学生跟读，教师纠正发音和拼写错误。

2.**数字应用**：

-教师展示情景对话，如询问时间、数量等，引导学生运用数字进行回答。

-学生模仿对话，教师给予反馈和纠正。

3.**数字游戏**：

-设计“数字猜猜看”游戏，学生根据图片或教师提示猜测数字，增加趣味性。

-学生分组进行游戏，教师巡视指导。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习活动**：

-学生独立完成“数字匹配”练习，将英语数字与中文数字对应起来。

-学生两人一组，互相提问并回答关于数字的问题。

2.**小组讨论**：

-教师提出问题：“你们在日常生活中会遇到哪些需要用到数字的情况？”

-学生分组讨论，分享自己的经历和想法。

3.**课堂展示**：

-每组选派代表向全班展示讨论结果，教师点评并给予鼓励。

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师随机提问学生，检查他们对数字的理解和运用。

-学生回答问题，教师给予即时反馈和纠正。

2.**学生互评**：

-学生之间互相评价在练习和讨论中的表现，培养合作精神和自我反思能力。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：

-教师带领学生回顾本课学习的数字和用法。

-强调数字在日常生活和英语学习中的重要性。

2.**拓展延伸**：

-教师布置作业，要求学生回家后用数字记录一天的活动。

-学生思考并分享如何将数字应用到实际生活中。

**六、板书设计**

-数字1-10的英语发音和拼写

-数字在情景对话中的应用

-学生在练习和讨论中的表现

**七、教学反思**

-教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

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