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核心素养视角下的小学科学单元整体教学设计培训讲座.docx

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核心素养视角下的小学科学单元整体教学设计培训讲座

核心素养视角下的小学科学单元整体教学设计培训讲座（1）．．．．．．4

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1培训目的与背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2培训对象及预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

核心素养视角下的小学科学教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1核心素养概念解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2小学科学教育与核心素养的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3小学科学教育中的核心素养培养重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

小学科学单元整体教学设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1单元整体教学设计的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2小学科学单元整体设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3单元整体教学设计流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

核心素养视角下的小学科学单元整体教学设计实践．．．．．．．．．．．15

4.1确定教学目标与核心素养培养点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2整合教学内容与资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3优化教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4完善教学评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

小学科学单元整体教学设计案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

培训总结与展望未来发展方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1培训总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2学员反馈与建议收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3展望未来发展方向与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

核心素养视角下的小学科学单元整体教学设计培训讲座（2）．．．．．29

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

培训讲座的目的与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

小学科学教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

核心素养概念的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、核心素养框架概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

核心素养的定义与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

核心素养与学科教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

核心素养在教学中的实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、小学科学课程标准解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

《小学科学课程标准》概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

核心素养在课程标准中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

课程标准与教学设计的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、核心素养导向的教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

以学生为中心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

知识与技能并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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