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第26课经济全球化的趋势

枣庄八中北校王永平

【课标解读】

课标阐述：了解经济全球化的开展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

课标领会：

1.知识与能力：

知识:知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响〔熟悉经济全球化的原因、表现、影响〕；理解经济全球化是历史开展的必然趋势及全球化进程中问题。

能力:学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性，并能运用材料论证问题。

2.过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，在掌握根底知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及能力，形成对经济全球化全面的认识。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，了解人类社会历史开展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。

【学情分析】

在学习本单元前几课的根底上，学生对二战后经济开展的趋势根本有了了解，故对本课内容并不陌生。但是，以往的认识仅仅局限于感性认知，故要补充史料引导学生分析理解，提高理性认识十分必要。

【本课分析】

本课首先表达了经济全球化的开展历程，着重剖析了经济全球化的利与弊，指出经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济的开展和繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡。其次，教材将中国作为经济全球化视野下的个案，说明经济全球化既是机遇也是挑战。本课应弄清以下问题：什么是经济全球化？经济全球化迅速开展的原因及其影响是什么？世界贸易组织在经济全球化进程中的作用是什么？经济全球化趋势下中国面临怎样的机遇和挑战？

一、知识与能力

了解经济全球化的原因和表现；认识经济全球化进程中的问题，正确评价经济全球化的影响。

二、过程与方法

探索分析：从原因(动力〕、表现影响等各个方面了分析经济全球化，理解经济全球化是历史开展的必然趋势及经济全球化进程中的问题。

运用史料：指导学生阅读文字材料、资料、自由阅读课，从中获取与本课相关的史识。

逻辑思维：在回忆经济全球化的历史进程的过程中，可以自然而然地引申出经济全球化概念的界定以及对经济全球化本质属性的理解，从而更加深刻地理解经济全球化这一概念。

三、情感态度与价值观

通过认识理解世界经济开展趋势、经济全球化趋势、世界经济全球化的利弊以及我国所面临的机遇和挑战，培养学生正确的开展观，树立忧患意识，增强学生面向世界，积极参与国际竞争的意识和为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。

重点：经济全球化的原因和开展的表现。

难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化

多元史观：

1．全球史观：经济全球化使整个世界联系成一个整体。

2．近〔现〕代化史观：经济全球化开展的历程，是先进的生产方式向世界范围传播的过程，冲击了落后的生产方式，促进了生产力和经济的进步。

3．社会史观：经济全球化的过程，不仅仅是政治、经济、思想文化交流，也是与平民百姓息息相关的物质文明传播交汇的过程，人们的衣食住行、风俗习惯等的交融交汇。

【教学过程】

一、导入新课

展示材料：“波音飞机在美国以外的零件供给地分布图”

教师：美国波音公司的777型客机由13．25万个主要零部件组成。这些零部件由全世界的545家供给商生产。其中，8家日本供给商制造飞机身、机门和机翼，1家新加坡供给商制造机头起落架的舱门，3家意大利供给商制造机翼阻力板。可以毫不夸张地说，波音777型飞机是一款国际工厂生产出来的国际产品。

请思考：此现象反映了经济开展的什么趋势？

学生：国际分工、经济全球化

教师：波音公司的零部件在美国能否生产？波音公司为什么把某些零部件生产舍近求远放在国外进行？其根源是什么？

[设计意图]借助“波音飞机在美国以外的零件供给地分布图”，对学生造成视觉冲突，激发学生学习兴趣，又从宏观上大体了解经济全球化，此时学生可以不做具体解答，主要是激发学生进一步学习的兴趣。

[过渡]波音飞机零部件的生产供给地遍布世界七十多个国家，反映了当今世界经济开展的特点──世界经济联系越来越密切，经济全球化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。那么经济全球化开展的原因、历程、影响又是怎样的呢？带着这些问题，我们来学习第26课经济全球化的趋势。

二、知识梳理

〔一〕经济全球化的开展历程

教师：现代意义的“全球化”虽刚刚起步，但作为一个客观的历史进程，它早已奏响了宏伟的前奏曲。早在新航路开辟之后，世界各个地区之间从隔绝走向交流，就开始了经济全球化的过程。请同学们回忆一下以前我们学习的内容，总结下经济全球化开展的历程。大家可以依据以下几个时间段分析：〔1〕新航路开辟后。〔2〕两次工业革命。〔3〕1929年经济