3.7 比较大小（2） （说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册人教版.docx

3.7比较大小（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册人教版

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教材分析

3.7比较大小（2）-2024-2025学年一年级数学下册人教版

本节课内容是小学一年级数学下册人教版教材中的一节重要内容，主要围绕比较大小展开。通过学习，使学生掌握比较大小的方法，并能正确地比较两组数的大小。教材通过具体实例和练习题，帮助学生理解和应用比较大小的方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：

1.数感：通过比较大小，增强学生对数的直观感知，发展数感。

2.思辨能力：通过思考比较方法，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.应用意识：将比较大小的方法应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

4.合作探究：在小组活动中，培养学生的合作意识和探究精神。

学情分析

一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的数学概念和符号理解能力有限。以下是对一年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：一年级学生的数学基础参差不齐，部分学生可能已经具备初步的比较大小能力，而部分学生则对此概念较为陌生。

2.知识基础：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数数和数的顺序，对数字有一定的认识，但缺乏系统的大小比较训练。

3.能力方面：学生在观察、比较、分析等方面的能力正在逐步发展，但操作性和实践能力相对较弱，需要通过具体的操作活动来提升。

4.素质方面：一年级学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要教师通过有趣的互动环节来维持课堂秩序。

6.对课程学习的影响：由于学生的个体差异，教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在比较大小这一知识点上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版一年级下册数学教材中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如大小数字卡片、比较大小符号图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备大小不同的物品，如积木、球等，用于学生亲自动手比较大小，培养实践操作能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作学习，并在教室适当位置放置实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列大小不同的物品，如苹果、橘子、书本等，引导学生观察并提问：“哪些东西比较大？哪些东西比较小？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的“比较大小”的基本方法，如“一个比一个多”、“一个比一个少”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如“比较两个数的大小”、“使用大于号和小于号表示大小关系”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如比较数字3和5的大小，引导学生理解如何使用大于号（）和小于号（）来表示大小关系。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己比较两组数字的大小，并使用符号表示结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发大小数字卡片，让学生进行配对练习，找出大小关系，并用符号表示。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，对操作不规范的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调比较大小的方法和符号的使用。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习中的发现和心得。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及在家中与家长一起比较家中物品的大小，并使用符号表示。

6.教学活动详细步骤

-导入环节

-展示大小物品，提问学生，激发兴趣。

-回顾上节课知识，为新课学习做准备。

-新课呈现

-讲解比较大小的方法，如“一个比一个多”、“一个比一个少”。

-举例说明如何使用大于号和小于号。

-小组讨论，让学生尝试自己比较数字大小并使用符号。

-巩固练习

-分发数字卡片，进行配对练习。

-教师巡视，个别指导。

-课堂总结

-教师总结知识点，强调符号使用。

-学生分享学习心得。

-作业布置

-完成教材练习题。

-与家长一起比较家中物品大小，使用符号表示。

-教学延伸

-课后，教师可以组织学生进行数学游戏，如“大小猜猜乐”，以巩固所学知识。

-鼓励学生在日常生活中应用所学，如购物时比较价格。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用大于号（）和小于号（）来比较两个数的大小。

-学生能够识别和区分数字的大小关系，并能