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2观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：观察教室

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学观察力和空间想象力。通过观察教室的布局，学生能够学会从不同角度观察和描述物体的形状和位置，提高他们的空间感知能力。同时，通过实际操作和小组讨论，学生将增强数学表达能力和合作学习能力，为后续学习几何图形打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.教学重点在于引导学生从多个角度观察教室的布局，并能够用数学语言描述物体的形状和位置关系。

2.重点难点在于让学生理解并运用空间想象力，将观察到的实物与几何图形对应起来。

难点：

1.学生对空间概念的理解有限，可能难以将实际观察与抽象的几何图形联系起来。

2.学生在描述物体的位置关系时，可能缺乏清晰的表达能力。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和互动游戏，帮助学生直观理解空间概念。

2.引导学生通过小组合作，共同完成观察和描述任务，培养他们的表达能力和团队合作能力。

3.采用逐步引导的方式，从简单到复杂，逐步提升学生的空间想象力和描述能力。

4.鼓励学生用图画或模型辅助表达，提高他们的空间思维可视化能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有一册北师大版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备教室布局的图片、简单的几何图形卡片，以及描述物体位置的指示图。

3.实验器材：准备小模型或教具，如小玩具或教室内的物品，以供学生观察和操作。

4.教室布置：设置多个小组讨论区域，并在教室内放置白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们看，我们的教室有什么变化？谁能告诉我，教室里有什么是我们要研究的？

（2）学生：黑板、桌椅、窗户、门等。

（3）教师：非常好，我们今天就来观察我们的教室，看看能不能找出一些有趣的数学问题。

二、新课教授

1.观察教室布局

（1）教师：同学们，我们首先要观察的就是我们的教室布局。请你们看看，教室的形状是什么样的？

（2）学生：教室是长方形的。

（3）教师：很好，我们教室的形状是长方形。接下来，请你们用眼睛去寻找教室里的一些直线。

（4）学生：墙壁、桌子的边缘、地板等。

（5）教师：对，这些都是直线。你们能找出这些直线是如何连接在一起的吗？

（6）学生：墙壁和地板连接在一起，桌子边缘和墙壁连接在一起。

（7）教师：很好，你们已经找到了直线之间的关系。现在，让我们来看看教室里的一些角。

（8）学生：门、窗户、桌子的角落。

（9）教师：这些角都是直角，因为它们是由两条直线垂直相交形成的。

2.描述物体的位置

（1）教师：现在，请你们用一句话来描述一下你们的位置。

（2）学生：我坐在教室的中间，离窗户很近。

（3）教师：很好，你们已经学会了用数学语言来描述位置。接下来，请你们尝试描述一下教室里其他物品的位置。

（4）学生：黑板在教室的前面，书桌在黑板的旁边。

（5）教师：你们做得很好。现在，让我们来玩一个游戏，看看谁能描述出教室里物品的位置。

3.空间想象

（1）教师：同学们，你们能想象一下，如果我们的教室是圆形的，会是什么样的？

（2）学生：会很有趣，我们可以坐在圆圈里。

（3）教师：对，空间想象是数学中的一个重要能力。现在，请你们闭上眼睛，想象一下，如果你是一只小鸟，飞出教室，你会看到什么样的风景？

（4）学生：我会看到学校的大楼、操场和其他建筑物。

（5）教师：很好，你们已经开始了空间想象。现在，请你们打开书本，看看书上是如何描述空间概念的。

4.小组合作

（1）教师：下面，我们将分成小组，每组选择一个教室里的物品，用数学语言描述它的位置和形状。

（2）学生：我们选择了书桌，它是一个长方形，放在教室的中间。

（3）教师：很好，你们已经完成了任务。现在，请其他小组来分享你们的发现。

5.总结

（1）教师：今天，我们一起观察了教室，学习了如何描述物体的位置和形状。你们觉得数学与我们的生活有什么关系？

（2）学生：数学可以让我们更好地了解世界，解决问题。

（3）教师：是的，数学无处不在。希望你们能够继续观察生活，发现数学的美。

三、巩固练习

（1）教师：下面，我将给出一些练习题，请你们在纸上写下来，并尝试解答。

（2）学生：好的，老师。

（3）教师：练习题如下：请描述一下你家的客厅布局，包括客厅的形状、家具的位置和形状等。

四、课堂小结

（1）教师：今天，我们学习了观察教室，描述物体的位置和形状。你们觉得哪些部分是最有挑战性的？

（2）学生：空间想象和描述物品的位置。

（3）教师：这些确实