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Unit3《Lesson2Whatcolorisit》(说课稿)-2024-2025学年闽教版(2024)英语三年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit3《Lesson2Whatcolorisit》
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够正确运用颜色单词表达日常物品的颜色,提升语言交流的实际运用能力。
2.学习兴趣:激发学生对英语学习的兴趣,培养学生主动探究和积极思考的学习态度。
3.文化意识:引导学生了解不同文化中颜色的象征意义,增强跨文化交际的敏感性。
4.价值观:培养学生的审美情趣,认识到色彩在生活中的重要性,形成正确的审美观念。
三、学情分析
三年级学生对英语学习的兴趣较高,但英语基础相对薄弱。在知识方面,学生对基本的英语字母和简单词汇有一定了解,但颜色单词的掌握程度不一。在能力方面,学生的听说能力相对较好,但书写和阅读能力有待提高。在素质方面,学生的英语学习习惯良好,但部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题。
本节课内容《Whatcolorisit》与学生的日常生活紧密相关,能够激发学生的学习兴趣。然而,由于学生对颜色单词的掌握程度不一,教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求,确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
在教学实际中,学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为性格内向,不敢开口说英语,影响口语表达能力的提升。此外,学生的书写习惯也需要培养,以保证书面作业的质量。
针对以上学情,本节课将采用互动式教学,通过游戏、歌曲和实物展示等方式,提高学生的学习兴趣和参与度。同时,注重个别辅导,帮助基础薄弱的学生掌握颜色单词,提高整体教学效果。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有2024-2025学年闽教版三年级上册英语教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的颜色图片、实物样品以及颜色相关的视频和音频材料。
3.教学工具:准备彩色粉笔、黑板或白板,用于书写和展示颜色单词。
4.教室布置:布置教室,确保有足够的空间进行小组活动和游戏,并在教室内放置颜色相关的挂图,以营造良好的学习氛围。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一组五彩斑斓的气球,引导学生思考气球的颜色,并提问:“Whatcolorisit?”
-回顾旧知:回顾上节课学习的颜色单词,如red,blue,yellow等,并请学生用这些单词描述气球的颜色。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:展示颜色单词卡片,逐一讲解green,purple,orange,pink等新单词,并教学生正确的发音和书写方法。
-举例说明:通过实物展示,如苹果、葡萄、香蕉等,让学生观察并说出这些水果的颜色。
-互动探究:分组让学生互相讨论,用英语描述身边物品的颜色,教师巡视指导。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生分组,每组选出一个代表,代表用英语描述组内成员的衣物颜色。
-教师指导:教师巡视,纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生大胆开口。
4.课堂总结(约5分钟)
-回顾本节课所学颜色单词,并请学生用新学的单词造句。
-强调颜色在生活中的重要性,鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
5.作业布置(约5分钟)
-学生回家后,用英语描述自己家中的物品颜色,并尝试用新学的颜色单词进行交流。
-家长签字确认,教师检查作业完成情况。
教学过程中,教师需注意以下几点:
1.注重学生的个体差异,针对不同层次的学生给予相应的指导和帮助。
2.鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的英语口语表达能力。
3.通过多种教学手段,提高学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4.加强师生互动,关注学生的学习反馈,及时调整教学策略。
5.注重培养学生的跨文化交际意识,引导学生尊重不同文化背景下的颜色表达方式。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握并运用新学的颜色单词,如green,purple,orange,pink等。他们能够准确地描述生活中常见物品的颜色,如苹果、葡萄、香蕉等,以及自己和他人的衣物颜色。
2.语言能力提升:学生在课堂上的互动和练习中,提高了英语口语表达能力。他们能够自信地用英语进行简单的对话,描述颜色,并在日常生活中尝试使用新学的词汇。
3.读写能力增强:学生在书写颜色单词时,能够正确书写并区分形近字,如green和blue,purple和pi
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