《做情绪的主人：2 管理情绪有办法》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《做情绪的主人：2管理情绪有办法》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助六年级学生掌握情绪管理的方法，结合沪科黔科版综合实践活动教材，通过实际案例和互动活动，引导学生认识情绪、表达情绪，并学会运用有效策略来调控情绪，提高学生的心理素质和适应能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生积极健康的情绪态度，提升情绪识别和表达的能力；增强学生自我调控情绪的能力，发展适应社会生活的实践能力；促进学生在面对情绪困扰时，能够运用科学方法进行自我调适，形成良好的心理品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的自我意识和社会交往能力，对情绪有一定的认识，但可能对情绪的类型、影响及调控方法的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对情绪管理这一主题表现出较高的兴趣，喜欢通过故事、案例等形式学习。学生的认知能力较强，能够理解和运用抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确识别自己的情绪，或者在表达情绪时感到困惑；在运用调控策略时，可能面临方法选择不当或实践效果不佳的挑战。此外，面对复杂的社会环境，学生可能感到情绪管理压力较大，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《做情绪的主人：2管理情绪有办法》教材。

2.辅助材料：准备与情绪管理相关的图片、情绪表情图表、情绪调节视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并在教室内放置情绪管理相关的海报或标语，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“情绪的类型与影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪的基本类型及其对个体的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪管理的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过情绪管理的真实案例视频，引出“管理情绪有办法”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪管理的策略，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“情绪角色扮演”活动，让学生在模拟情境中学会运用情绪管理策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与情绪角色扮演，体验不同情绪管理策略的效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理策略。

实践活动法：设计情绪角色扮演活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪管理策略，掌握在实际生活中运用这些策略的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“情绪管理有办法”这一主题，布置“观察日记”作业，让学生记录一天中遇到的情绪及应对方式。

提供拓展资源：推荐情绪管理相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成情绪观察日记，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的情绪管理学习。

反思总结：对自己的情绪管理实践进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的情绪管理实践进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪急救