七年级科学下册第3章第4节牛顿第一定律教案2浙教版.docVIP

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牛顿第肯定律

教材分析

本节教学选自浙教版初中《科学》七年级下册第三章第四节，共二课时。

教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学（7-9年级）课程标准》中物质科学领域中的物质的运动与相互作用主题中的运动和力这一方面内容。教材内容可分为牛顿第肯定律、力和运动的关系和惯性三部分。教材这样的支配由简洁到困难，符合学生的认知规律。

从教材的地位和作用方面来看，全章重点介绍“运动和力”，本章总共七节内容。作为本章的第四节，中间章节，有必要练习运动与力的关系，为之后学习“二力平衡条件”等学问内容作铺垫。综上所述，本课具有承上启下的桥梁作用，也是学生学问系统中不行或缺的重要组成部分。

学情分析

【学问基础方面】学习本节课的学生已经学习了机械运动以及力，对运动与力分别有了初步的相识，本节课对前面所学学问有所加深。

【实力方法方面】本节课要求学生能够通过试验加推理，理解“牛顿第肯定律”这一学问点。本节课的内容相对比较抽象，不太简洁理解，所以须要老师正确的引导。

【情感看法方面】日常生活中，学生其实常常接触运动和力，但是在学习之前还缺乏系统的相识，所以对其相识仍停留在感性阶段。

课时教学目标分析

【学问技能目标】

运用试验加推理的方法，得出牛顿第肯定律。

领悟力和运动的关系。建立力并非维持物体运动的缘由，而是变更物体运动状态的缘由的观点。

【过程方法目标】

通过老师讲解能够理解试验目的，通过学生试验并对结果进行探讨，推理得出牛顿第肯定律。

【情感看法与价值观目标】

在老师的讲课的过程中，学生养成良好的科学习惯和严谨的科学看法。

能依据牛顿第肯定律得出的过程，体验到科学规律往往是众多科学家才智的结晶。

【STS目标】

体会科学学问对相识世界的重要性，体验科学来源于生活而又应用与生活的理念。

教学重难点

【教学重点】(1)通过试验加推理得出牛顿第肯定律；

(2）了解力和运动之间的关系；

【教学难点】领悟力和运动之间的关系。确认力并非维持物体运动的缘由，而是变更物体运动状态的缘由。

教学方法

【教法】启发式教学法、设疑法、多媒体协助教学法

【学法】归纳法、探讨法

教学过程

教学任务和

教学环节

教学过程

设计意图

老师活动

学生活动

【教学任务一】

通过回顾、设疑，引入新课

通过回顾力的作用效果，同时通过一个演示小试验，设置疑问，导入新课

【引入】

同学们，在前面几节课中我们已经学习了机械运动和力，知道力可以变更物体的运动状态。

【演示试验】

现在在桌面上放着一本科学书，它是静止的，怎样才能让它运动起来呐？

【讲解】

要用力去推它，假如不施加推力书本又静止了。好,同样在讲台上放着一辆静止的小车，我们有什么方法让小车能在桌面上运动起来？

【试验演示】

对小车施加一个推力，小车运动起来，但把推力撤去，小车仍旧运动一段距离

【提问】力是使物体运动的缘由吗？是不是肯定须要力物体才能运动？今日我们就来解决这个问题.

【回答】

依据前面所学学问回答。

这样的设计既回顾了前面的内容，又通过小试验设置疑问，引入了新课，让学生带着问题进入课堂。

【教学任务二】

整理思路，引导科学思索方式，设计试验，进行试验探究

【教学环节一】

小组探讨设计试验

【教学环节二】

总结小组试验思路

【教学环节三】

介绍斜面试验

【教学环节四】

学生动手试验，汇报结果

【教学环节五】

对试验结果进行扩展

【教学任务三】

总结力和运动的关系

【板书】

3.4

力与运动探讨

力是维持物体运动的缘由吗？

【过渡】

我们现在要来解决力是维持物体运动的缘由吗？现实生活中有许多力，我们就来探讨刚刚运动的小车，最终为什么停了下来？

今日我们就来探讨阻力对物体运动的影响。运用我们前面所学的科学探究的方法，每位同学花两分钟时间思索下，怎么设计探究试验

用试验探究不同阻力对运动的影响

【引导】

好，现在每个小组一起来设计探究试验，运用小组力气，总结出你们各自小组的试验方案

【引导】【板书】

小组汇报设计的试验方案，初步画图板书试验方案

【讲解】

小结学生所设计的试验方案，并适当补充修正

【提问】

为什么要把小车从斜面同一高度由静止起先滑下？

为什么要在水平面上铺设不同材料？怎么铺？

视察比较什么试验现象？

【讲解】

限制变量法，试验留意点

试验留意点

【过渡】

下面每个小组依据发给你们的学案，进行试验，把试验结果记录下来

【引导】

视察每组学生试验，进行适当的引导

【过渡】

好，每组同学做的也差不多了，我请个别组来汇报一下

【小结】

试验表明：水平面越光滑，小车运动时所受到的阻力越小，运动的距离越远，速度减小的越慢

【提问】

假如小车在水平面上运动时不受阻力的作用，那么它将？

【讲解】

其实我们之前，已经有位特别出名的科学家牛顿也跟我们一样通过试验加推理得出