24《京剧趣谈》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

24《京剧趣谈》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册《京剧趣谈》。主要内容包括京剧的历史渊源、艺术特点、表演形式以及著名京剧剧目等。通过学习，学生将了解京剧的基本知识，感受京剧的艺术魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言文字运用能力。学生将通过学习京剧的历史和艺术特点，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，通过欣赏和分析京剧表演，提升审美鉴赏能力。此外，通过阅读和讨论，锻炼学生的语言表达和思辨能力，促进语文素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，对中国的传统文化有一定的了解，可能对京剧有一定的认知，如知道一些京剧的基本角色和剧目。但在京剧的历史渊源、艺术特点等方面，学生的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对京剧这一传统文化艺术形式表现出浓厚的兴趣，尤其是对京剧的服饰、脸谱等视觉元素感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，通过观看视频、听京剧片段来理解京剧的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对京剧的唱腔和表演形式感到陌生，难以理解其艺术价值。此外，学生在阅读过程中可能遇到生僻字词，影响对文本的理解。此外，由于京剧的表演形式较为复杂，学生在分析京剧的艺术特点时可能会感到困难。因此，教学中需要引导学生逐步理解京剧的内涵，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解京剧的历史背景和艺术特点，引导学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，分享对京剧的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演京剧中的不同角色，体验京剧表演的韵味，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示京剧的精彩片段，如脸谱、服饰、唱腔等，通过视觉和听觉的直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.设计“京剧知识竞赛”游戏，通过互动问答的形式，巩固学生对京剧知识的掌握。

5.结合课文内容，引导学生进行课后阅读，进一步拓展对京剧的认识。

教学过程

一、导入新课

（一）教师活动

1.以“同学们，你们知道中国的国粹是什么吗？”的问题引发学生思考，激发学生对京剧的兴趣。

2.简要介绍京剧的历史背景和艺术特点，为新课的展开做好铺垫。

（二）学生活动

1.学生积极思考，回答问题，分享自己对京剧的了解。

2.认真倾听老师的介绍，对京剧有初步的认识。

二、新课讲授

（一）京剧的历史渊源

1.教师活动

1.介绍京剧的历史渊源，包括京剧的形成、发展过程以及与其他戏曲的关系。

2.展示京剧的发展历程图，让学生直观地了解京剧的发展脉络。

2.学生活动

1.认真聆听老师的讲解，了解京剧的历史背景。

2.观看发展历程图，对京剧的发展有更清晰的认识。

（二）京剧的艺术特点

1.教师活动

1.介绍京剧的艺术特点，包括唱、念、做、打四个方面。

2.分析京剧的表演形式，如生、旦、净、末、丑五个行当的特点。

2.学生活动

1.认真聆听老师的讲解，了解京剧的艺术特点。

2.结合表演形式，分析生、旦、净、末、丑五个行当的特点。

（三）京剧的著名剧目

1.教师活动

1.介绍京剧的著名剧目，如《霸王别姬》、《打虎上山》等。

2.分析著名剧目的主题、人物形象、情节特点等。

2.学生活动

1.认真聆听老师的讲解，了解京剧的著名剧目。

2.结合著名剧目的特点，分析主题、人物形象、情节特点等。

三、课堂活动

（一）角色扮演

1.教师活动

1.将学生分成小组，每组选取一个京剧剧目进行角色扮演。

2.提供相应的道具和服饰，让学生更真实地体验京剧表演。

2.学生活动

1.积极参与角色扮演，体验京剧表演的韵味。

2.通过角色扮演，加深对京剧表演形式的理解。

（二）京剧知识竞赛

1.教师活动

1.设计一系列与京剧相关的知识竞赛题目。

2.学生分组进行竞赛，巩固所学知识。

2.学生活动

1.积极参与知识竞赛，检验自己对京剧知识的掌握程度。

2.通过竞赛，激发对京剧的兴趣。

四、课堂小结

（一）教师活动

1.总结本节课的主要内容，强调京剧的历史渊源、艺术特点、著名剧目等。

2.鼓励学生在课后继续关注京剧，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（二）学生活动

1.回顾本节课所学内容，加深对京剧的认识。

2.认识到京剧作为中华优秀传统文化的重要载体，应予以传承和弘扬。

五、作业布置

1.请同学们课后观看一场京剧表演，记录下自己的观