2024年二年级品生下册《学会自救》说课稿 山东版.docx

2024年二年级品生下册《学会自救》说课稿山东版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以山东版二年级品生下册《学会自救》为教学内容，主要包括火灾逃生、地震自救、溺水自救等安全常识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的安全知识相关联，通过回顾和巩固学生在生活中已掌握的安全知识，进一步引导学生学会自救，提高自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命安全意识、自我保护能力和社会责任感。通过学习火灾逃生、地震自救、溺水自救等知识，学生能够掌握基本的自救技能，增强在面对紧急情况时的应对能力。同时，培养学生关注他人安全，学会在危险中互相帮助，形成良好的社会公德意识。

重点难点及解决办法

重点：1.火灾逃生时如何正确使用湿毛巾捂住口鼻；2.地震发生时的避难姿势和逃生路线；3.溺水自救时的呼吸技巧和求救信号。

难点：1.学生在紧急情况下保持冷静，迅速做出正确判断；2.学生能够熟练运用自救技能，如正确使用救生工具。

解决办法：1.通过模拟演练，让学生在安全的环境下体验火灾逃生、地震避难和溺水自救的过程，提高应对能力；2.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示自救技巧，帮助学生理解和记忆；3.邀请专业人士进行现场指导，纠正学生的错误动作，确保自救技能的准确性；4.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和应急决策能力，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有山东版二年级品生下册《学会自救》教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备火灾逃生、地震避难、溺水自救等相关图片、图表和视频，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备烟雾发生器、模拟地震震动平台等，用于模拟真实情境，增强学生的体验感。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在教室一角布置实验操作台，供学生进行自救技能练习。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于火灾、地震、溺水的新闻报道，引导学生关注生活中的安全隐患。

2.提出问题：同学们，如果遇到火灾、地震、溺水等情况，我们应该如何自救呢？

3.学生讨论：请同学们谈谈自己了解的自救方法，并分享身边的安全常识。

4.引导学生明确本节课的学习目标：学会自救，提高自我保护能力。

二、讲授新课（20分钟）

1.火灾逃生：讲解火灾发生时如何正确使用湿毛巾捂住口鼻，如何快速找到安全出口等自救方法。

2.地震避难：讲解地震发生时的避难姿势和逃生路线，如躲到桌子下、墙角等。

3.溺水自救：讲解溺水时的呼吸技巧和求救信号，如挥动手臂、大声呼救等。

4.模拟演示：教师演示自救方法，学生跟随学习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组模拟火灾、地震、溺水等情况，进行自救演练。

2.学生展示：每组选派代表展示自救演练过程，教师点评并给予指导。

3.讨论交流：小组之间分享自救经验，共同提高自救能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在火灾逃生过程中，为什么要用湿毛巾捂住口鼻？

2.学生回答：湿毛巾可以过滤烟雾，减少吸入有害气体。

3.教师提问：地震发生时，我们应该躲到哪里？

4.学生回答：躲到桌子下、墙角等坚固的地方。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在遇到危险时，我们应该如何保持冷静？

2.学生回答：保持冷静，迅速做出正确判断。

3.教师提问：如何提高自我保护能力？

4.学生回答：学习自救知识，掌握自救技能。

5.教师总结：同学们，学会自救，提高自我保护能力，是我们每个人必备的技能。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了火灾逃生、地震避难、溺水自救等自救方法，希望大家能够牢记并运用到实际生活中。

2.学生回顾：请同学们谈谈本节课的收获，以及如何将所学知识应用到生活中。

3.教师鼓励：同学们，掌握自救技能，提高自我保护能力，让我们共同度过一个安全、快乐的成长历程。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述火灾、地震、溺水等紧急情况下的自救方法。

-学生了解并能够区分不同自救方法适用的场景。

-学生掌握了正确的逃生姿势和逃生路线。

2.技能提升：

-学生通过模拟演练，能够熟练运用湿毛巾捂住口鼻、正确使用救生工具等自救技能。

-学生在模拟地震震动平台上，能够迅速找到避难位置并保持正确的避难姿势。

-学生在模拟溺水情况下，能够正确进行呼吸和求救信号的发出。

3.思维能力：

-学生在遇到紧急情况时，能够迅速做出正确的判断和决策。