正确使用实词和虚词.ppt

再如：阻碍(动词)：封建剥削阻碍生产发展。障碍(名词)：排除一切障碍。????强大(形容词)：强大的动力来自崇高的理想。????壮大(动词)：人多可以壮大声势。反应(名词)：他的反应十分强烈。反映(动词)：把情况反映到学校。练习：

（1）政府通过增加货币供应量填补财政赤字和庞大的公共开支，导致通货膨胀（加剧、急剧）的现象在拉美国家间蔓延。?加剧：动词√??????急剧：形容词（2）日本军国主义（公开、公然）篡改历史教科书，企图掩盖侵华的罪行。公然：公开的，毫无顾忌的。副词，修饰动词√公开：动词兼形容词在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。01如：02优点、作风、传统????03创造性、积极性、作用04交换——资料、意见、位置（具体的）05交流——思想、文化、人才、物资06（抽象或比较概括的）072．了解搭配习惯的差别01“充足”、“充分”和“充沛”02“充足”：搭配对象大多是自然界或物质方面03比较具体的东西（阳光充足、水源04充足）；05“充分”：多与抽象的事物搭配（条件充分、06理由充分）；07“充沛”：大多与精力感情一类概念搭配（精08力充沛、体力充沛）。1侵犯——主权、利益、领海、人权2侵占——土地、财产、领土、公款履行——诺言、合同、手续、条约3执行——命令、任务、路线、政策再如：练习：1、歌手把深厚的感情____在歌声里，引起了听众强烈的共鸣。（灌注贯注）贯注解析：灌注——把液体灌进（模具等）；也比喻把心血集中投入到某事上。把铁水灌注到砂型里。把心血都灌注到孩子身上。贯注——精神、精力集中到一点或语气连贯。此外，“贯”有连贯、贯穿的意思，“感情贯注在歌声里”是说把感情集中并贯穿到歌声里。全神贯注。一气呵成，前后贯注。领导干部应当深入群众，和群众打成一片，真正（体察、体恤）民情。体察：体验、观察√体察下情、用心体察?????????体恤：同情、照顾体恤百姓?以色列在约旦河西岸（屯聚、囤聚）大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。屯聚：聚集（人马）√????????????????囤聚：储存聚集（货物）126543爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。也可用于对物。???爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人。??关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。抚养：用于长辈对晚辈。???赡养：用于晚辈对长辈。???1234563、弄清适用对象适用对象的问题，应特别注意一些谦、敬词的用法。如“光顾”与“光临”都是表示客气的敬辞，指称客人来到。再如：“斧正”“雅正”“垂询”“惠存”“惠临”“惠顾”“惠允”等，要注意弄清它们的用法。练习：县教委编发的《简报》，已按时（呈报、报送）县委、县政府以及县里其他局（委）等有关部门。呈报：报告上级????????????????报送：报告并送交上级或有关部门。可以是平级的。√大体言之，在世界文化史上，文明中心已经历了三次大的（转移、迁移）。转移：改换位置（对象可以是抽象事物）。√迁移：离开原来的所在地（往往要带走必要的东西，是具体的）。分清词义的轻重请求——恳求??

损坏——破坏?

希望——期望——渴望

轻视——蔑视——藐视批评——批判固执——顽固等待——期待以上各组词均是由轻到重(三)、从词的意义来辨析例1：岳飞被秦桧，以“莫须有”的罪名被杀害。（诬蔑诬陷）解析：诬蔑——捏造事实，破坏别人名誉。（轻）诬陷——妄加罪名，进行人身陷害。（重）根据后文“被杀害”推知程度较重，故选后者。12诬陷例2：妨碍、妨害妨碍：指对人或事造成一定的障碍，词义较轻；妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。如：这么晚了还放录音机，会______人家休息。在果子上喷洒农药会人们的健康。妨碍妨害练习：

科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会（误解、曲解）科学，最终将会危害科学。??????????误解：理解不正确√???????曲解：错误解释（故意地）在美国的默许和（纵容、怂恿）下，沙龙政府把阿拉法特封锁在