部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》教学设计.docVIP

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17动物笑谈

学习目标：

默读课文，了解课文大意

欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。

体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

学习过程：

新课导入

出示动物图片(猫、狗、兔子、鹦鹉、鸽子、白鼠等)

有你熟悉的动物吗？生活中，你和动物之间发生哪些有趣的事情吗？

自主学习

作者简介

康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年出生于维也纳，奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家、科普作家，代表作有科普读物《所罗门王的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖，现代动物行为学的创立者之一。

2、背景资料

本文节选自《所罗门王的指环》第五章。传说“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。

3、文体知识

科普文章是解说、介绍科学知识的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学知识。它既有科技的知识性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。

4、读准字音

嗔怪(chēn)凫(fú)蹒跚(pánshān)怪诞不经(dàn)神采奕奕(yì)麝香鸭（shè）鹳guàn

5、理解词语

嗔怪：对人表示不满

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞：荒唐，离奇。不经：不正常。

大相径庭：形容彼此相差很远。

需索：索取，求取

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子

初读课文

同学们，课题中告诉了我们什么？

明确：谈论与动物有关的趣事、笑话。

2、快速阅读课文，思考：笑谈什么动物的哪些趣事？在相应的位置上做好圈点勾画做批注。

默读要求：一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。时间为6分钟。

预设1：第3段，小凫通过声音只跟大白鸭，不跟麝香鸭。

预设2：第5-6段，作者不学母水鸭的叫声，小凫就会不高兴的哭起来。

预设3：第18段：可可咬掉老教授的扣子，整整齐齐的排列好（调皮、可爱）。

预设4：第19段：可可把毛线缠到门前的柠檬树上（聪明、教捷、调皮、活泼、可爱）。

再读课文

默读课文，找出你认为精彩的语句和重点段落，进行精读和赏析，把你的理解在句子边上做批注。

师巡视，生默读做批注。

生讲述体会，课件出示重点段落和精彩语句。

出示在草地上的句子1：

1.在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。

2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。

3.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着·······

4.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声······

提问：作者为什么要反复地写自己草地上带领小鸭子爬这个逗笑的情景呢?

明确：作者目的是交代不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。同时，反复做实验，可以看出作者对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。写出自己的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。

句子2：它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”。

在作者笔下，这些小鸭子真像一群顽皮可爱的孩子!作者以人的心理来揣测小鸭子的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物!

句子3：经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。

或许旁人看到的是你行为的怪诞不经，我却读懂了你为动物着想、为科学献身的精神。

句子4：一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

从“弯”“蹒跚”“抓”等词语动作描写，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。

句子5：果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。

这里的细节描写，形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、聪明，流露出作者对它的喜爱之情。

句子6：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾