《说和做——记闻一多先生言行片段（第二课时）》课件.pptxVIP

《说和做——记闻一多先生言行片段（第二课时）》;通过上一节课的学习，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于学术研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。本节课我们进一步走近闻一多先生，体会细节描写对塑造人物形象的作用，品味文章富有诗意和饱含激情的语言。;1.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。;①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼……闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。;动作、语言描写，“大骂”“指着”具体生动地表现了闻一多先生的大义凛然，表现了他英勇无畏的革命精神。;外貌描写，“昂首挺胸，长须飘飘”描绘了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命精神。;2.这篇文章语言生动形象，能引发读者丰富的感受和思考，请举例分析。;“钻探”写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深；“向地壳寻求宝藏”运用比喻的修辞，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。;“吃尽”“消化尽”“远射”体现了闻一多先生想把“中华民族几千年来的文化史”研究透的决心，表现了他潜心研究、执着追求的精神。;③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。;这是比喻，比喻闻先生研究学问是为了救国，是希望找到使民族文化繁荣昌盛的方法。;“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。;“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。;3.作者使用了许多四字短语（特别是成语）以及整齐的对偶句，使文章读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。请举出几个例子。;富有表现力的四字短语：;本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命

精神。;1.结构严谨，选材精当

作者用“说”和“做”总领全文，前半部分写闻???生“做了再说，做了不说”，表现他“作为学者的方面”；后半部分写闻先生“说”了就“做”，言行一致，表现他“作为革命家的方面”。两部分之间，作者用了过渡句，

使文章衔接紧密，结构严谨。;选材方面，讲究典型性。如对闻一多“作为革命家的方面”的描写，选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威等典型事例，把闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格充分表现出来。;2.语言凝练，感染力强

本文语言形象生动，精练含蓄，感情浓烈。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等，形象地写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。;;内外相应也，言行相称也。——《韩非子》

居其位，无其言，君子耻之。有其言，无其行，君子耻之。——《礼记》

欲人不知，莫若不为；欲人不闻，莫若勿言。

——《贞观政要》;一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战土时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。;彼此有关联。闻一多作为学者时的“说”和“做”和作为民主战土时的“说”和“做”是相互贯通的，二者共同体现了他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的风范。;二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。

;三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。;4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。;四、查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。;五、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。;让死水酵成一沟绿酒，

漂满了珍珠似的白沫；

小珠笑一声变成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。;这是一沟绝望的死水，

这里断不是美的所在，

不如让给丑恶来开垦，

看它造出个什么世界。;赏析：这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作之一。创作于1925年，诗歌采用了象征反讽的艺术手法，其笔触是辛辣而细腻的，是一首充满着对黑暗社会的诅咒与彻底不妥协的赞歌。;一、课内建构

1.阅读下面的文字，回答(1)(2)题。

或许你并不熟悉深xiāo的灯火，但你一定了然卓越并不会凭空而来。它需要qiè而不舍的坚持，需要目不窥园的决心。懒惰和shuò果从不会同时出现，而勤奋和卓越总是相伴相随。愿你拥有勤奋和执着的双翼，愿你用澎湃的热情书写奋斗的故事，愿你在寻求、追逐梦想的路上步履不停。;(1)给这段文字中加