2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为“2023二年级数学下册7万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较”，主要内容包括数的大小比较方法、数位顺序和进位加法的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册的“数的认识”相关，学生已掌握10以内、20以内、100以内数的认识和加减法。通过复习旧知识，引导学生迁移到10000以内数的大小比较，培养学生的数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）培养学生的数感，提高对数的大小、顺序的感知和判断能力；2）发展学生的逻辑思维能力，通过数的大小比较，学会运用数学语言进行表达和交流；3）激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握数的大小比较方法。例如，通过比较两个数的最高位，如果最高位相同，则比较次高位，以此类推，直到找到不同的数位为止。

-重点二：理解数位顺序和进位加法在数的大小比较中的应用。例如，在比较5678和4567时，先比较千位，由于5大于4，所以5678大于4567。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解数位顺序对数的大小比较的影响。例如，学生在比较两个数时，可能难以理解为什么数位更高的数字更大，需要通过具体实例和直观教具帮助学生理解。

-难点二：处理进位加法在数的大小比较中的运用。例如，在比较1234和1112时，学生可能不清楚如何处理进位，需要通过逐步引导和练习来克服这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（数位棒、计数器）、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数的大小比较动画、数位顺序的互动游戏、数的大小比较练习题库

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、直观演示、游戏化教学

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的数学问题，那就是如何比较数的大小。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出一张卡片，上面写着两个数：“5432和6789。”

4.老师问：“同学们，你们觉得哪个数更大呢？”

5.学生们纷纷举手回答，老师随机点名学生回答，并给予鼓励和表扬。

二、探究新课

1.老师在黑板上写下两个数：“1234和5678。”

2.老师问：“同学们，你们知道如何比较这两个数的大小吗？”

3.学生们开始思考，老师引导：“我们可以从最高位开始比较，如果最高位相同，则比较次高位，以此类推。”

4.老师引导学生用数位棒进行操作，比较两个数的大小。

5.学生们积极参与，老师巡视指导，纠正错误，及时表扬正确答案。

三、巩固练习

1.老师出示一组数：“3456、7890、2345、6789。”

2.老师引导学生独立比较这些数的大小，并写出比较结果。

3.学生们认真思考，老师巡视指导，纠正错误，及时表扬正确答案。

4.老师请部分学生上台展示自己的比较过程，并给予点评。

四、游戏化教学

1.老师拿出一个计数器，让学生们观察计数器的构造和功能。

2.老师引导学生用计数器进行数的大小比较游戏，比如比较两个数的最高位、次高位等。

3.学生们分组进行游戏，老师巡视指导，确保每个学生都能参与到游戏中。

4.游戏结束后，老师请学生分享游戏心得，并总结游戏中的数学规律。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何比较数的大小，知道了从最高位开始比较，如果最高位相同，则比较次高位，以此类推。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得数的大小比较有什么用呢？”

3.学生们积极思考，老师总结：“数的大小比较在生活中有很多应用，比如购物、排队等，希望大家能够灵活运用所学的知识。”

4.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用所学知识比较一些数的大小，并与家长分享。”

六、课堂延伸

1.老师出示一张地图，让学生们找出地图上各个城市的位置。

2.老师引导学生利用数的大小比较知识，判断城市之间的距离远近。

3.学生们分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

4.讨论结束后，老师请学生分享自己的发现，并总结数的大小比较在生活中的应用。

七、课堂总结

1.老师再次强调本节课所学内容