Module3 Unit 2 In the Fruit Shop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module3Unit2IntheFruitShop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“Module3Unit2IntheFruitShop”为载体，通过创设情境，引导学生进行听说读写活动。通过角色扮演、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握水果类单词和句型，培养学生的英语交际能力。同时，注重培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过水果店主题情景，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交际，提升语言表达和沟通技巧。同时，通过了解水果的种类和营养价值，增强学生的文化意识。此外，通过参与实践活动，如角色扮演，学生能够提高合作能力和解决问题的能力，促进社会交往能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在学习英语初期，已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如颜色、数字等。对于水果类单词，部分学生可能已有基础认知，但词汇量有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中，表现出较强的模仿能力和直观感知能力。学生的学习风格以听觉和视觉为主，喜欢通过歌曲、图片和游戏等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）水果类单词的发音和拼写可能会对学生造成困扰，需要教师给予适当的指导；

（2）学生在理解句子结构和运用句型时，可能存在困难，需要教师通过反复练习和情境创设来帮助学生掌握；

（3）部分学生可能在角色扮演活动中缺乏自信，需要教师鼓励和引导，帮助他们积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、图表以及与水果店相关的视频片段，用于创设情境和辅助教学。

3.教学工具：准备一些实物水果或模型，以便学生进行观察和触摸，增强学习体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置水果店主题角，包括各种水果图片和标识，以及角色扮演区域，以营造真实的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语问候学生，并展示一张鲜艳的水果图片，提问：“What’sthis?It’safruit.Doyoulikefruits?Why?”引导学生思考并回答，激发他们对水果的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的水果单词，如apple,banana,orange等，复习水果的发音和拼写。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师呈现本节课的新单词，如grape,peach,strawberry等，并讲解其发音、拼写和意思。

2.举例说明：教师用水果图片展示新单词，并用简单的句子描述：“Thisisagrape.It’sred.”让学生跟读并模仿。

3.互动探究：教师引导学生用新单词进行对话练习，如：“Whatdoyoulike?Ilikeapples.”“Doyoulikepeaches?Yes,Ido.”通过小组合作，让学生在互动中运用新单词。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一些水果图片，并让他们用新学的单词描述图片中的水果。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的新单词和句型，强调重点。

2.学生分享：请几位学生上台展示他们的水果图片和描述，教师给予表扬和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后用新学的单词和句型描述家中或学校的水果，并鼓励家长参与。

2.教师提醒：提醒学生注意作业的书写规范和发音准确。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

2.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和帮助。

3.充分利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强课堂互动，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.关注学生的情感态度，鼓励学生勇敢表达，提高他们的自信心。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确识别并说出本节课所学的水果单词，如grape,peach,strawberry等，并能将这些单词融入简单的句子中，如“Ilikegrapes.”“Shehasapeach.”

2.学生在角色扮演活动中，能够运用所学句型进行简单的对