开学第一课课件：从“哪吒·魔童闹海”看成长与挑战.pptxVIP

开学第一课：从“哪吒·魔童闹海”看成长与挑战

目录

CATALOGUE

01

魔童哪吒：成长的困境与突破

02

新学期“乾坤圈”：我们的挑战与目标

03

打破偏见的实践指南

04

团队协作的“万龙甲”

05

行动宣言——我的英雄帖

魔童哪吒：成长的困境与突破

01

天生魔丸的偏见

哪吒因魔丸身份被村民误解，如被称作“魔童”，这反映了成长中因外貌或出身遭受偏见的困境。电影中村民的排斥，象征着成长中可能遭遇的不公平对待。

电影中哪吒虽为魔丸，却渴望被理解，这体现了成长中个体对自我认同的追求。他努力摆脱“魔童”标签，展现了成长中的自我探索与突破。

父母与师父的引导

李靖与太乙真人用爱与智慧引导哪吒，如李靖的陪伴与信任，太乙真人的严格教导，这体现了成长中父母与老师的重要作用。他们的引导帮助哪吒克服困境。

他们用耐心与理解帮助哪吒建立自信，如太乙真人通过“乾坤圈”训练哪吒，这展现了成长中教育方式对个体的影响。

哪吒的自我觉醒

哪吒在困境中觉醒，如他决定拯救陈塘关，这体现了成长中个体在挫折中自我觉醒的重要性。他意识到自己的力量与价值，从而改变命运。

他用行动证明自己，如与敖丙并肩作战，这展现了成长中个体通过努力改变他人看法的过程。

哪吒的困境与挑战

01

哪吒从“魔童”到“英雄”的转变，说明成长中要勇于打破标签。他用自己的行动证明了“魔丸”也可以成为英雄，这启示我们不要被外界标签束缚。

他通过努力改变他人看法，如村民们从排斥到敬仰，这体现了成长中个体对自我价值的重塑。

”

打破标签的力量

02

哪吒勇敢面对天劫，这体现了成长中要勇敢面对挑战。他不畏强敌，展现了成长中的勇气与决心。

他用智慧与勇气战胜困难，如破解山河社稷图，这启示我们在成长中要用智慧解决问题。

”

勇敢面对挑战

03

哪吒的成长过程体现了自我成长的重要性。他从懵懂少年到勇敢英雄，这说明成长中个体要不断学习与进步。

他通过自我成长影响他人，如激励敖丙，这展现了成长中个体对周围人的积极影响。

”

自我成长的重要性

哪吒的成长启示

新学期“乾坤圈”：我们的挑战与目标

02

哪吒的乾坤圈象征着自我约束力，如管理手机时间，这体现了成长中自我管理的重要性。学生需像哪吒一样，用乾坤圈约束自己，合理安排时间。

哪吒用乾坤圈训练自己，学生可制定学习计划，如每天学习时间表，培养良好的学习习惯。

01

自我约束力的挑战

哪吒面对天劫咒，学生面对学科难点，如数学难题，这体现了成长中要勇于面对挑战。学生需像哪吒一样，用智慧与勇气攻克难关。

哪吒破解山河社稷图，学生可运用创新思维解决学科问题，如用数学模型解决实际问题。

02

学科难点的挑战

哪吒面对天劫，学生面对考试压力，这体现了成长中要保持积极心态。学生需像哪吒一样，用积极心态应对考试，调整学习方法。

哪吒用勇敢面对天劫，学生可制定考试策略，如考前复习计划，提高考试成绩。

03

考试压力的挑战

学习挑战类比

语文课可结合哪吒精神，解读文言文中的逆袭故事，如《愚公移山》，这体现了成长中要学习古人坚韧不拔的精神。

学生可从哪吒身上汲取力量，用“哪吒精神”克服学习中的困难，如背诵古诗词。

”

数学课可像破解山河社稷图一样解几何难题，这体现了成长中要运用创新思维解决问题。学生可从哪吒身上汲取勇气，面对数学难题。

学生可运用数学模型解决实际问题，如用几何知识设计校园布局。

”

数学难题的破解

语文中的逆袭故事

英语课可学习“中国神话英文表达”，这体现了成长中要勇于创新。学生可从哪吒身上汲取灵感，用英语讲述中国神话故事。

学生可运用英语表达自己的想法，如用英语写日记记录成长经历。

”

英语表达的创新

学科融合彩蛋

打破偏见的实践指南

03

角色反转小剧场

心理学小贴士

通过角色反转小剧场，学生可扮演“被误解的哪吒”与“学霸敖丙”，这体现了成长中要换位思考。学生可从不同角色的视角理解偏见。

学生可从角色扮演中学会理解他人，如学会尊重他人的不同观点。

成长型思维与固定型思维的对比，这体现了成长中要培养积极的心态。学生可从心理学小贴士中学会调整心态，面对挑战。

学生可从心理学小贴士中学会用成长型思维看待问题，如把失败看作成长的机会。

撕掉“负面标签”

学生写下并撕掉“负面标签”，这体现了成长中要勇于摆脱偏见。学生可从撕标签的仪式中释放压力，建立自信。

学生可从撕标签的活动中学会自我肯定，如学会欣赏自己的优点。

课堂实验

成长型思维强调通过努力和学习提升能力，这体现了成长中要勇于尝试。学生可从成长型思维中学会面对困难，不轻易放弃。

学生可从成长型思维中学会用积极的心态看待学习，如把学习看作成长的过程。

成长型思维的重要性

固定型思维认为能力是固定的，这体现了成长中要避免陷入消极思维。学生可从固定型思维的局限性中学会调整心态，面对挑战。

学生可从固定型思维的局限性中学会