四年级英语上册Unit6Jobs第2课时教学设计人教新起点.docVIP

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Unit6第2课时教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级上册Unit6Jobs

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说用来询问职业志向的功能句：Whatdoyouwanttobe?及答句：Iwanttobea/an...能够初步在情境中进行口头运用。

2.能够依据语境或自己的实际状况写出答句。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动

(1)做嬉戏(聚焦灯)。老师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生依据露出来的一部分猜职业。

(2)看一看，猜一猜。老师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。

Tip:这里呈现了两种猜词方式。老师可以依据自己学校的状况选择性实施。

2.呈现新的学习内容

(1)引导学生视察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型学问进行描述，如：He/Sheisa...

(2)引导学生从主情境图回到本课A项图片。老师提问：Binbin,AndyandYaoyaoareinthehospital.Whataretheytalkingabout?

(3)播放A项录音，让学生初步感知对话内容。

3.语言学习

(1)听录音，看情境图理解对话。

(2)再听录音，手指文字进行跟读。

(3)第三次听录音，老师引导学生细致仿照语音语调。

4.语言操练

(1)师生示范。师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。

(2)学生两人一组表演对话。

(3)邀请几组学生全班展示并进行评价。

(4)老师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，老师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。然后让学生两人一组进行操练并展示。

B.Doasurvey.

1.了解活动要求

老师引导学生听录音，并细致视察图片，了解活动如何进行。

2.师生示范

老师可以用实物投影仪呈现自己的调查表，调查一个程度较好的学生，同时填写调查表格。

T:Hi,Helen.Whatdoyouwanttobeinthefuture?

S:Iwanttobea...

Tips:

1.活动示范肯定要清晰，确保每个学生都清晰活动的方法及要求，确保其有效性。

2.调查时，假如对方的名字不会拼法，可以引导学生用Howdoyouspellyourname?等来询问一下。

3.小组活动

学生四人一组，仿照示范就职业志向进行调查，每人轮番接受提问。

Tip:还可以实行全班性活动，在规定时间内采访自己的挚友。程度好的学生可以多采访几个挚友，体现差异要求。

C.Let’swrite.

1.读问句，口头回答

2.写出答句

3.读一读，检查答句

4.两人一组检查评价

三、备选活动

【板书设计】

Unit6

【教学反思】