第3课 “开元盛世”（教学设计）-【大单元教学】七年级历史下册（统编版2025）.pdf

第3课“开元盛世”

（教学设计）

✸通过了解“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因；从经济方面了解唐王朝在世界历史

新课标要求

上的重要地位。

1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将旧

教材第2课的“开元盛世”子目与第3课“盛唐气象”的经济的繁荣、开放的社会风气整

合为新教材的第3课《“开元盛世”》，新教材三个子目分别变为“盛世局面的出现”、

“经济的繁荣”、“国际大都市长安”；第一目“盛世局面的出现”增加了唐玄宗前期经济

的措施、对姚崇作了介绍，丰富了唐玄宗对官吏的考核标准；第二目“经济的繁荣”

增加了茶叶的种植及茶文化的介绍，详细介绍了唐朝商业繁荣的表现，如大都市和

港口城市的发展，草市的兴起，商品种类的丰富以及丝绸之路的畅通促进民族、对

外交往；在第三目“国际大都市”中增加了长安城的构成、特点以及每部分的职能

新教材变化《知识拓展》介绍了唐朝的乐舞。

2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内

容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史

知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第3课引语旁配有《敦

煌榆林窟第25窟《耕稼图》（局部）》书影，姚崇图片、筒车示意图、敦煌莫高窟

第445窟《耕种图》中的曲辕犁、唐朝越窑青釉瓷荷叶带托茶盏、唐朝邢窑白瓷长

颈瓶、唐朝三彩釉陶骆驼载乐俑、唐朝前期经济分布图、唐朝长安城平面图、《唐

朝彩绘仕女弈棋图》（局部）、敦煌莫高窟第220窟《乐舞图》（局部），拉近了

学生与历史的距离。

◆1．了解“开元盛世”，列表对比“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因

（唯物史观、历史解释）

教学目标

◆2．通过研读文字史料，观察图片史料，了解唐朝前期的经济繁荣情况开放包容的

（核心素养目标）

社会风气，感受盛唐气象（史料实证）

◆3．了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感（家国情怀）

教学重点盛世局面的出现、经济的繁荣、国际大都市长安

教学难点“开元盛世”出现的原因

教学方法观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法

教学资源ppt

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

一、导入观看图片，

观看图片、朗读诗歌朗读诗歌，

思考问题

观看图

片、朗读