湘美版一年级下册美术第四单元 《面具游戏》学历案.docx

第四单元第5课课时学历案1

主题与课时

第5课?面具游戏（共2课时）

总节数

39

一、课标要求

本课属于”造型·表现“学习领域，其目标是尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看。画画，做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。第四单元“快乐的时光”：聚焦于学生生活中的快乐时刻，如生日、跳舞、看杂技等，引导学生回忆和捕捉这些美好瞬间，并用美术形式表达出来，让学生体验美术创作与生活的紧密联系，培养学生积极乐观的生活态度

二、学习目标

知识与技能：学生能够了解面具的历史、文化及不同类型面具的特点，掌握面具的基本制作方法，如剪、贴、画等，能用各种材料制作出有创意的面具，并能在面具游戏中准确表达自己的角色。

过程与方法：通过欣赏、讨论、制作和游戏，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及团队协作能力，提高学生的审美水平和艺术素养。

情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，体验面具制作和游戏的乐趣，增强学生的自信心和成就感，培养学生的合作精神和分享意识。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的1.2（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

四、资源与建议

欣赏法：展示丰富的面具图片、视频，让学生直观感受面具的多样魅力。

讨论法：组织学生讨论面具的特点、制作方法，促进思维碰撞。

示范法：教师亲自示范面具制作步骤，让学生清晰掌握技巧。

实践法：安排学生动手制作面具，在实践中提升能力。

游戏法：开展面具游戏，让学生在玩中巩固知识，增强体验。

五、学习过程

课前预习

多媒体课件，包含面具的历史文化介绍、不同风格面具的图片和视频，如非洲部落面具、中国傩戏面具、日本能剧面具等。

制作面具的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、打孔器、松紧带、羽毛、亮片、小珠子等。

游戏道具，如小铃铛、彩带、音乐播放器等，用于面具游戏环节。

展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生作品。

课中学习

学习任务一：导入

导入环节（5分钟）：教师戴着一个有趣的动物面具走进教室，和幼儿打招呼，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“老师今天有什么不一样？你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察并讨论面具，自然地引出活动主题。

学习任务二认识面具（8分钟）：

播放PPT，展示不同类型的面具，向幼儿介绍面具的起源、用途和在不同文化中的意义。例如，非洲部落的面具用于祭祀，中国传统戏曲中的脸谱代表不同的人物性格。

每展示一种面具，提问幼儿：“这个面具像什么？你觉得它是用来做什么的？”

鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。

学习任务三制作面具（15分钟）：

教师示范面具制作步骤。首先，用彩色卡纸剪出面具的形状，如圆形、椭圆形或动物轮廓。然后，用剪刀在合适的位置剪出眼睛的洞。接着，用彩笔为面具画上五官和装饰图案，如条纹、花朵等。最后，用固体胶粘贴上羽毛、亮片等装饰材料，并用松紧带固定面具，方便佩戴。

示范过程中，强调使用剪刀的安全事项。幼儿开始制作面具，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，设计出独特的面具。对于遇到困难的幼儿，给予及时的帮助和指导。

学习任务四面具游戏（15分钟）

角色模仿游戏：幼儿戴上自己制作的面具，模仿面具所代表的角色的动作和声音。如戴老虎面具的幼儿模仿老虎的吼叫和走路姿势，戴小兔子面具的幼儿模仿兔子蹦蹦跳跳的样子。

其他幼儿猜测他们模仿的是什么角色。

传球游戏：幼儿站成一个圆圈，教师将一个小球交给其中一个幼儿。

3.这个幼儿戴着面具，一边说一句关于自己面具角色的话，如“我是可爱的小猫咪，我喜欢吃鱼”，一边将球传给旁边的幼儿。依次类推，让球在圆圈中传递，增加幼儿的语言表达和社交互动。

学习任务五展示与分享（7分钟）：

幼儿依次展示自己制作的面具，向大家介绍面具的设计思路和特点。其他幼儿认真倾听，并给予鼓励和赞美。

教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，表扬表现出色的幼儿。

3.活动延伸：在美工区投放更多材料，鼓励幼儿继续制作不同主题的面具，如超级英雄面具、童话人物面具等。在表演区投放面具和相关道具，开展角色扮演游戏，如童话剧表演、故事表演等。

六、作业与练习

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七、学后反思

八、板书设计

九、教后反思

主管领导签字：

第四单元第5课课时学历案2

主题与课时

第5课?面具游戏（共2课时）

总节数

40

一、课标要求

本课属于”造型·表现“学习领域，其目标是尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看。画画，做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。第四单元“快乐的时光”：聚焦于学生生活中的快乐时刻，如生日、跳舞、看杂技等，引导学生回忆和捕捉这些美好瞬间，并用美术形式表达出来，让学生体验美术创作与生活的紧密联系，培养学生积极乐观的生活态