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部编版初中语文古诗文《马说》原文+注释+翻译+赏析+试题
一、原文
(1)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(2)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
二、注释
(1)世有伯乐，然后有千里马。伯乐：指春秋时期的著名相马专家孙阳，因善相马而闻名。千里马：古代称能日行千里的马。伯乐和千里马的故事，比喻有才能的人需要得到识才者的发现和推荐。
(2)千里马常有，而伯乐不常有。此句强调千里马虽多，但能够发现和欣赏它们的人却很少。伯乐的稀缺性，使得千里马的价值难以得到体现。历史上，许多有才能的人因没有得到适当的发现和培养，而未能发挥其才能。
(3)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。名马：指有较高价值或名望的马。祗辱于奴隶人之手：指名马被奴隶人驯养，未能发挥其价值。骈死于槽枥之间：指名马在马厩中因得不到适当的照顾而死亡。槽枥：指马槽和马厩。此句表达了名马因没有得到适当的待遇而未能发挥其才能的遗憾。
三、翻译
(1)Therearetalentedpeopleintheworld,andthentherearehorseswithathousandmilesofspeed.Thereareoftenhorseswithathousandmilesofspeed,buttherearenotalwaystalentedpeopletorecognizethem.Therefore,eveniftherearefamoushorses,theyareoftendegradedtothehandsofslaves,anddieinthestalls,andarenotknownashorseswithathousandmilesofspeed.
(2)Thehorsesthatcantravelathousandmilesinadaymayconsumeastoneofgraininonemeal.Thosewhofeedhorsesdonotknowthattheycantravelathousandmiles.Suchhorses,althoughtheyhavetheabilitytotravelathousandmiles,maynotbefedenough,theirstrengthmaynotbesufficient,theirtalentsmaynotberecognized,andtheymaynotbeabletobetreatedequallywithordinaryhorses,letalonetobeabletotravelathousandmiles.
(3)Ifyoudonottreatthemaccordingtotheirnature,ifyoucannotexhausttheirtalentsbyfeedingthemproperly,ifyoucannotunderstandtheirintentionswhentheyneigh,andifyouapproachthemwithawhipandsay,Therearenogoodhorsesintheworld!Alas!Isitreallythattherearenogoodhorses,orisitthatpeopledonotknowhorses?
四、赏析
(1)韩愈的《马说》是一篇寓意深刻的议论文，通过对马与伯乐关系的阐述，揭示了人才与机遇之间的关系。文章以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，点明了人才被发现的重要性。伯乐作为相马专家，代表着识才者，而千里马则象征着有才能的人。文章通过对比千里马与普通马的命运，表达了人才得不到重视时的无奈与悲哀。这种对比手法，使得文章意蕴丰富，发人深省。
(2)《马说》在结构上严谨有序，层次分明。文章首先提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，接着分析千里马被埋没的原因，最后点明“其真不知马也”的结论。这种层层递进的结构，使得文章逻辑清晰，论证有力。在论证过程中，韩愈运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，使得文章语言生动形象，富有感染力。例如，将名马比作千里马，将伯乐比作识才者，既形象又贴切。
(3)《马说》的思想内涵丰富，具有很高的艺术价值。文章不仅揭示了人才与机遇的关系，还反映了作者对当时社会现实的深刻批判。在封建社会，许多有才能的人因得不到重视而埋没，韩愈通过
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