《6~9 的加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《6~9的加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6~9的加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

设计思路

本节课以一年级上册数学苏教版《6~9的加法和减法》为主题，通过生活实例引入，让学生在具体情境中理解加法和减法的概念，并通过实际操作和游戏活动，培养学生的计算能力和思维能力。教学过程中，注重学生自主探索和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过实际操作和游戏活动，发展学生的动手实践能力和合作交流能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养学生的数感和空间观念。

学情分析

一年级学生对数学学科尚处于启蒙阶段，他们对数字和基本运算概念充满好奇，但认知水平和思维能力相对有限。在知识层面，学生已经初步接触了1~5的加法和减法，具备了一定的数数和计数能力。然而，对于6~9的数字和相应的加法减法运算，学生可能存在一定的困难，如对进位和退位概念的理解不够清晰。

在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展之中，他们更倾向于通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。学生的动手操作能力和解决问题的能力也在逐步形成，但需要教师引导和启发。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自律性和合作意识有待提高，需要教师通过课堂纪律和小组合作活动来培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要注重学生动手操作和合作交流，培养他们的实践能力和团队精神；最后，教师需关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在原有的基础上得到发展。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机、彩色卡纸、剪刀、胶水

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数字故事书、在线数学游戏、多媒体教学课件

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、图片、故事、儿歌、游戏活动

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师通过展示与生活相关的图片或故事，如“小明家的苹果树上有6个苹果，小红的苹果树上有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”等问题，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的1~5的加法和减法，提问学生：“还记得我们是怎么计算1~5的加法和减法的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解6~9的加法和减法，通过图示和操作演示，让学生理解加法和减法的含义。

举例说明：以具体的例子展示6~9的加法和减法，如“6+3=9，9-3=6”，帮助学生理解加法和减法的概念。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的方式表示6~9的加法和减法，如用数字卡片、计数器等。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生在纸上进行6~9的加法和减法练习，鼓励学生独立完成。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的困难给予个别辅导，确保学生掌握基础知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课所学内容，强调6~9的加法和减法的关键点，如进位和退位的概念。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，要求学生完成10道6~9的加法和减法题目，并在家中与家长一起完成。

6.教学过程详细内容：

（1）导入环节

教师通过提问和生活实例，引导学生回顾旧知，激发学生的兴趣，为新课的讲解做好铺垫。

（2）新课呈现

教师讲解6~9的加法和减法，通过图示和操作演示，让学生直观地理解加法和减法的概念。

（3）互动探究

组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的方式表示6~9的加法和减法，如用数字卡片、计数器等。

（4）巩固练习

学生在纸上进行加法和减法练习，教师巡回指导，针对学生的困难给予个别辅导。

（5）课堂总结

回顾本节课所学内容，强调6~9的加法和减法的关键点。

（6）作业布置

布置课后作业，要求学生在家长的帮助下完成10道加法和减法题目。

在整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握本节课的知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.计算能力提升：

学生在课堂上通过多次练习和操作，计算速度和准确性得到显著提高。在加法和减法运算中，学生的错误率降低，计算效率提升。

3.逻辑思维能力：

4.观察和分析能力：

学生在课堂上通过观察教师演示和同伴