五年级信息技术上册 革命圣地西柏坡图片展说课稿 冀教版.docx

五年级信息技术上册革命圣地西柏坡图片展说课稿冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容

冀教版五年级信息技术上册，革命圣地西柏坡图片展。本节课主要内容包括：1.学习如何使用计算机浏览图片；2.了解西柏坡的历史背景；3.通过图片展示，加深对革命历史的认识；4.培养学生观察、分析、总结的能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，学会利用信息技术获取、处理和展示信息。

2.增强学生文化自信，通过学习革命圣地，感受红色文化底蕴。

3.提升学生审美能力，通过图片欣赏，培养学生的艺术鉴赏力。

4.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。

学情分析

五年级学生在信息技术课程学习中，已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练地使用鼠标和键盘进行基本操作。然而，在深度学习和创新应用方面，学生之间存在着一定的差异。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次：本班学生整体信息技术素养较好，部分学生在家庭中接触过更多信息技术，对计算机有一定的了解和操作能力。

2.知识方面：学生对信息技术的基础知识有一定了解，但对西柏坡这一革命圣地的历史背景和文化内涵了解较少。

3.能力方面：学生在图片浏览、基本编辑和展示能力上有所欠缺，需要通过本节课的学习来提高。

4.素质方面：学生的团队合作意识较强，但在独立思考和问题解决能力上还有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上表现良好，能够积极参与讨论，但有时容易分心，需要教师引导。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的层次和知识基础，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

-在教学中，应注重培养学生的创新思维和问题解决能力，激发学生的学习兴趣。

-通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学生的社会适应能力。

-注重学生行为习惯的培养，引导学生养成良好的学习态度和方法。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备网络连接，投影仪，学生用计算机。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：革命圣地西柏坡相关图片、历史资料、视频资料。

4.教学手段：PPT课件，展示图片和文字内容，引导学生学习。

5.教学辅助工具：实物图片、图片编辑软件（如Photoshop、画图工具等），用于图片展示和编辑。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术课程平台，发布西柏坡图片展的预习资料，包括PPT展示西柏坡的历史图片和背景介绍，以及相关视频资料。

-设计预习问题：围绕“西柏坡的历史意义及其在革命中的地位”，设计问题如“西柏坡是如何成为革命圣地的？”和“西柏坡对中国革命有哪些贡献？”

-监控预习进度：通过平台的学习进度跟踪功能，了解学生的预习情况，并在课前进行简短检查。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读资料，初步了解西柏坡的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，教师进行初步评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取预习资料和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于西柏坡的历史纪录片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解西柏坡的历史事件，如平山会议、中央工委等，并结合图片进行讲解。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每组选择一幅西柏坡的图片，进行讲解和讨论，分享对图片的理解。

-解答疑问：鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和图片讲解，锻炼表达能力和团队合作能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解西柏坡的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论和图片讲解，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西柏坡的历史意义，掌握相关知识点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后收集更多关于西柏坡的资料，并制作一份简报或报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的课后作业