2024年部编版语文二年级下册《大象的耳朵》说课稿.pptx

2024年部编版语文二年级下册《大象的耳朵》说课稿

目录CONTENTS说课标说教材说学情说教学目标说教法学法说教学重点

目录CONTENTS说教学难点教学过程说作业设计说板书设计总结提升

01说课标PART

说课标教学策略教师需采用多样化的教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解文章内容，从而提高课堂的教学效果。教学评价在课程学习过程中，教师应及时给予学生正面反馈和鼓励，以激发他们的学习动力。同时，通过课堂观察、作业检查、提问等方式，了解学生对课文的理解程度。课程目标部编版语文二年级下册《大象的耳朵》这篇课文，旨在通过生动有趣的故事，引导学生掌握基本的阅读技能，同时培养他们独立思考和解决问题的能力。030201

02说教材PART

故事内容课文是一个童话故事，讲述了大象因为自己的耳朵耷拉着而烦恼，想要改变它，但最终明白每个生命都有自己独特的特征。寓意故事以大象为主角，通过大象的耳朵耷拉着和竖起的过程，传达了关于自我接受、尊重差异和追求本真的深刻寓意。教材分析

认知特点二年级学生正处于认知发展的关键期，他们好奇心强，喜欢听故事，但注意力易分散，需要有趣的教学方式来吸引他们的注意力。学习难点学情分析学生可能难以深入理解故事中蕴含的深刻道理，如自我接受和尊重差异等，需要教师通过启发式问题和实例来引导他们思考。0102

朗读技巧正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。通过分角色朗读，让学生深入体验文本。情感与哲理知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。生字生词会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。教学目标

识记生词，理解课文内容。通过反复朗读和讲解，确保学生掌握新词汇，同时加深对课文主题和情节的理解。教学重点理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。通过讨论、举例和反思，帮助学生深入领会并实践这一哲理。教学难点教学重难点

03说学情PART

学生情况小学二年级学生活泼好奇，善于形象思维和模仿，对童话故事特别感兴趣。他们注意力集中时间有限，但观察力敏锐，记忆力强，适合通过多样化教学活动激发兴趣。知识基础学生已经掌握了一定的汉字基础和阅读能力，能够阅读简单的童话故事。他们具备基本的生活经验和认知能力，能够通过观察和思考理解故事的基本情节和人物形象。说学情

04说教学目标PART

生字运用学生需掌握生字的音、形、义和用法，能够正确书写，并理解其在课文中的含义和作用，进而提升对文章整体的感知和理解能力。学习生字在《大象的耳朵》这篇课文中，要求学生们会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。理解生词为了帮助学生深入理解课文内容，需要让他们准确理解课文中出现的生词，如“耷拉”、“扇子”等，确保他们能够自行思考。学习生字词

朗读技巧教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，特别需要注意读好文中的问句。通过反复练习，学生能够模仿出不同角色的语气和语调。朗读课文角色扮演为了让学生更深入地理解课文内容，教师组织学生分角色朗读，让学生分别扮演大象、小兔子、小羊等角色，按照课文内容读出相应的语气。朗读作用朗读能够帮助学生培养语感和语调，提高语言表达的准确性和生动性。通过反复练习，学生能够更好地理解课文中的情感和思想。

理解课文内容理解内容学生通过默读课文，标出自然段，理解文章大意，知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。思考道理文章以大象为主角，通过大象的耳朵耷拉着的故事，告诉我们不要盲目接受别人的看法，要有自己的思考和判断的道理。道理应用学生结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的含义，懂得每个人都有自己的独特性和价值，不需要迎合他人而改变自己。

每个人都是独特的，不必迎合他人而改变自己，要相信自己独特的价值和潜力。独特价值要塑造独立自主的人格，不盲目接受他人看法，有自己的思考和判断，活出自我。人格塑造将这个道理应用于实际生活中，面对困境时能够坚持自己的立场和选择，追求自我成长。道理应用懂得道理010203

05说教法学法PART

说教法学法激活前知通过谜语猜测和图片展示，引导学生进入大象的世界，激发他们的好奇心和探索欲。字词教学采用多种方法，如多音字辨析、识字游戏、生活情境联想等，使学生轻松掌握生字的读音和含义。朗读感悟通过自由读、同桌合作读、分角色朗读等多种方式，帮助学生理解课文内容，体会大象的情感变化。深度理解引导学生结合生活实际，深入理解“人家是人家，我是我”的深刻含义，培养他们的思辨能力和自我认同感。拓展应用布置作业，让学生回家后给爸爸妈妈或好朋友