化繁为简，突出训练--七年级上册《我的白鸽》教学设计.docx

化繁为简，突出训练--七年级上册《我的白鸽》教学设计

【课文简介】

《我的白鸽》是七年级第五单元的课文，这个单元在新教材中已经设计成了“活动探究”单元，应该用任务群来组织教学。第一个主任务是“阅读”,《我的白鸽》就是这个任务中的一个阅读子任务。这篇课文也是今年新替换的一篇课文，节选自陈忠实的散文《我的白鸽》。原文后半部分写了老白鸽将一对小白鸽留给我，然后又自己回到了老舅家。而我的一对白鸽后来被鹞子捕获了一只，留下了一只形单影只，孤苦伶仃。我把它送到邻居贤家那一群鸽子中，后来，它孵出两只杂色小鸽，然后又回到了我的家中陪伴我。

这篇课文比较长，因为是“活动探究”单元，没有“预习提示”和“课后探究”题，只有批注，所以设计并不容易。我在设计这一课的教学时，采用了“化繁为简，突出训练”的方式，抓住“概括”“赏析”“对话”三种主要能力，设计了三个任务，在实际操作过程中，如果用两个课时教学，效果还是非常好的。

【教学设计】

一、教学铺垫

1.认识作者：

陈忠实（1942—2016），陕西省西安市人。中国当代著名作家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《乡村》、中篇小说集《初夏》、散文集《告别白鸽》等。

2.认字识词：

喙惬意排解豁朗蜕变邋遢骊山亭亭玉立风烛残年

3.学习任务：

任务一：阅读，概括

任务二：赏析，批注

任务三：感悟，对话

二、阅读，概括

1.请你用含有“我”和“白鸽”的句子来说话，依次概括文章各部分的内容，理解课文。

示例：

我渴望得到一对白鸽；

………………

2.学生自读课文，边读边批注，准备分享。

3.同桌交流分享。

4.班级交流分享。

5.小结一：

我渴望得到一对白鸽；

老舅给我送来了白鸽；

我的耐心获得了白鸽的信任；

我急切盼望小白鸽成长；

我兴奋地看着四只鸽子快乐飞翔。

6.小结二：

白鸽是我寂寞心灵的渴望；

老舅送来的白鸽让我怦然颤动；

亲近我的白鸽让我感受到久盼的信赖；

四只鸽子陪伴我顺利写作；

四只白鸽快乐飞翔的情景让我陶醉。

三、赏析，批注

1.课文中有很多非常精彩精致的描写，有的写优美环境，有的写白鸽的动作神情……请你选择一处进行赏析式批注。然后和同学分享。

2.老师示范两段，给出思维模型。

3.学生自主阅读批注。

4.小组交流分享，讨论。

5.班级分享交流讨论。

6.老师小结：

环境描写，衬托美好；

对比描写，突出美好；

多种修辞，生动形象；

精选词语，准确生动；

人鸽和谐，表达情感。

四、感悟，对话

1.你从这篇文章中发现了作者和白鸽之间什么样的情感？请你以作者或者白鸽的口吻向对方吐露心声。（50字左右）

表达提示：

亲爱的忠实先生：

……你的白鸽

我亲爱的白鸽：

……你的朋友陈忠实

2.学生自主书写。

3.学生小组分享。

4.班级分享，老师点评。

5.老师小结：

亲爱的忠实先生：

能做你的白鸽我们倍感荣幸。因为我们，让你的心绪归于清澈和平静；因为我们，让你的作品中人物的气性更加丰满；因为我们，你生出了诸多联想……

感谢你的友好，愿天下所有的人和动物皆能友好！

你的白鸽

我亲爱的白鸽：

你们是我的最美丽、真诚的朋友。感谢你们为了带来了快乐、带来了灵感。你们让我的心绪归于清澈和平静；你们让我作品中人物的气性更加丰满；你们让我生出了诸多美好的联想……

感谢你们，感谢上天的赐予！

你的朋友陈忠实