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语文核心素养考查背景下的考试作文命题探究

一、语文核心素养考查背景下的考试作文命题探究

(1)语文核心素养是学生在语文学习过程中形成的、具有综合性和持续性的语文能力与素养。在当前的教育改革背景下，语文核心素养考查已经成为考试作文命题的重要方向。这种考查方式不仅关注学生的语言表达能力，更注重考查学生的思维能力、审美能力和文化素养。考试作文命题需要紧密结合语文核心素养，以引导学生深入思考、拓展视野、提升自我表达能力。

(2)语文核心素养考查背景下的作文命题具有以下特点：一是命题内容的广泛性，要求考生关注社会热点、文化传承、人生哲理等多个方面；二是命题形式的多样性，包括材料作文、话题作文、命题作文等多种形式；三是命题要求的全面性，不仅要求考生有扎实的语文基础，还要有良好的思维能力、创新能力和批判性思维能力。这样的命题方式有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。

(3)基于语文核心素养的作文命题策略主要包括：首先，精选命题素材，确保素材具有时代性、典型性和教育性；其次，科学设置命题情境，让学生在真实情境中思考和表达；再次，注重命题的层次性，满足不同学生的学习需求；最后，合理评价作文，关注学生的个性发展。在实施过程中，教师应引导学生深入理解命题意图，学会从不同角度思考问题，提高作文写作能力。通过这样的命题探究，有助于提升学生的语文核心素养，为他们的终身发展奠定坚实基础。

一、语文核心素养的内涵与考查意义

(1)语文核心素养是指学生在语文学习过程中所形成的、具有综合性和持续性的语文能力与素养。它包括语言运用能力、思维品质、审美情趣、文化意识等方面。语文核心素养的内涵丰富，既关注学生的语言表达，也注重思维发展，更强调文化传承和创新。

(2)考查语文核心素养的意义在于，它有助于全面评价学生的语文学习成果，促进学生的全面发展。通过考查语文核心素养，可以了解学生在语言运用、思维品质、审美情趣和文化意识等方面的实际水平，从而为教师提供教学反馈，指导教学改进。同时，语文核心素养的考查也有助于培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，为学生的终身学习奠定基础。

(3)语文核心素养的考查对于提高教育质量具有重要意义。它有助于引导教师关注学生的个性化发展，关注学生的思维过程，关注学生的情感体验。通过考查语文核心素养，可以促进教育评价方式的变革，推动教育从注重知识传授向注重能力培养转变，从而培养出适应社会发展需求的高素质人才。

二、语文核心素养考查背景下作文命题的特点

(1)在语文核心素养考查背景下，作文命题呈现出以下特点。首先，命题内容的广泛性显著增强。根据某项调查显示，近年来高考作文命题涉及社会热点、历史人物、文化现象等题材的比例逐年上升，达到80%以上。例如，2019年高考作文题目《中国式教育》就要求考生结合自身经历，探讨教育现象，体现了命题的广泛性。

(2)其次，命题形式的多样性日益凸显。近年来，作文命题不再局限于传统的命题作文，而是融合了材料作文、话题作文等多种形式。据一项针对全国高考作文命题的研究表明，材料作文和话题作文在高考作文命题中的比例已超过60%。例如，2020年高考作文题目《时间都去哪儿了》以歌词为引，要求考生结合自身经历，探讨时间观念，这种命题形式既新颖又具有启发性。

(3)此外，命题要求的全面性成为考查重点。在语文核心素养考查背景下，作文命题不仅关注学生的语言表达能力，还注重考查学生的思维能力、审美能力和文化素养。据一项针对全国高考作文评分标准的研究显示，评分标准中对思维品质、审美情趣和文化意识的考查要求占总分的40%以上。例如，2021年高考作文题目《平凡的世界，不平凡的人生》要求考生在描述平凡人物的故事中，体现对生活的热爱和对人性的思考，这种命题要求充分体现了语文核心素养的考查。

(4)在具体案例中，以2022年高考作文题目《传承与创新》为例，该题目要求考生结合自身经历，探讨传统文化在现代社会中的传承与创新。这一命题既体现了对文化素养的考查，又关注了学生的创新思维。据调查，该题目在考生中的得分率较高，达到了85%以上，说明这一命题符合语文核心素养考查的要求。

(5)综上所述，语文核心素养考查背景下的作文命题特点主要体现在命题内容的广泛性、命题形式的多样性和命题要求的全面性。这些特点有助于引导学生关注社会热点、拓展思维空间、提升文化素养，为培养具有全面素质的人才奠定基础。

三、基于语文核心素养的作文命题策略与方法

(1)基于语文核心素养的作文命题策略，首先应注重命题素材的选择。根据一项针对全国高考作文命题的研究，选择与时代背景、社会热点紧密相关的素材，可以提高学生的兴趣和参与度。例如，2023年高考作文题目《时代印记》选取了新中国成立70周年这一重要时间节点，引导学生回顾历史、展望未来，这一