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Unit 7 Happy Birthday Section B project 说课稿 2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册.docx

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Unit7HappyBirthdaySectionBproject说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit7HappyBirthdaySectionBproject为核心,围绕生日主题展开。通过创设真实语境,让学生在参与互动、实践活动中掌握本单元的核心词汇和句型。课程设计分为三个环节:导入、主体教学和总结。首先,通过生日歌曲导入课程,激发学生学习兴趣;其次,通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生运用所学知识完成生日邀请函、礼物选择等任务,培养其语言运用能力;最后,进行课堂总结,巩固所学内容,提高学生的英语实际运用水平。

核心素养目标

1.语言能力:学生能够听懂并准确模仿生日歌曲,运用本单元所学词汇和句型进行生日相关的交流,如邀请朋友参加生日派对、表达生日祝福等。

2.文化意识:通过生日主题的探讨,学生能够了解和尊重不同文化中庆祝生日的习俗,培养跨文化交际意识。

3.思维品质:鼓励学生在完成任务时进行创新思维,如设计独特的生日邀请函,以及在面对不同情境时能够灵活运用英语进行沟通。

4.学习能力:学生能够通过自主学习、合作学习等方式,提高自我管理能力和解决问题的能力,形成有效的英语学习策略。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够听懂简单的英语对话,掌握基本的英语语法和词汇。在知识层面,学生对生日相关的词汇和基本句型有一定了解,但可能缺乏在实际语境中灵活运用这些知识的能力。

在能力层面,学生的听说能力相对较弱,尤其是在实际交流中,他们可能难以准确、流畅地表达自己的想法。同时,学生的读写能力也有待提高,需要通过更多的实践活动来加强。

在素质方面,学生好奇心强,参与性高,但注意力容易分散。他们的学习习惯正在形成中,需要教师在课堂上不断引导和纠正。此外,学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题,影响学习效果。

在行为习惯上,学生可能习惯了被动接受知识,缺乏主动探究和自主学习的能力。这可能会影响他们对英语学习的兴趣和积极性,需要教师在教学中采取多种方式激发学生的学习热情。

教学资源

-人教版七年级英语上册课本

-生日主题教学课件

-英语学习APP(如口语练习软件)

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料

-生日歌曲音频

-生日派对场景图片

-学生作品展示板

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:播放生日歌曲,让学生跟随旋律演唱,营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知:提问学生关于生日的英语表达,如HowdoyousayHappyBirthdayinEnglish?,复习本单元已学的生日相关词汇和句型。

2.新课呈现(约25分钟)

-讲解新知:介绍本节课的核心内容,包括生日邀请函的书写格式、生日礼物的选择等。

-举例说明:通过展示一个生日邀请函的范例,解释邀请函的组成部分和书写注意事项。

-互动探究:分组讨论,让学生尝试自己编写生日邀请函,互相交流意见,教师巡回指导。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生根据讨论结果,独立完成一份生日邀请函,并选择合适的生日礼物。

-教师指导:教师观察学生的完成情况,提供必要的帮助和反馈,确保每个学生都能完成任务。

4.课堂总结(约10分钟)

-展示学生作品,让学生介绍自己的生日邀请函和礼物选择,增强自信心。

-总结本节课所学内容,强调生日邀请函的书写要领和生日礼物的选择原则。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业:要求学生回家后,为一位朋友或家人设计一份生日邀请函,并准备一个小礼物。

-提醒学生下节课分享自己的作业成果,鼓励他们积极参与。

6.课堂延伸(约10分钟)

-组织一个小型的生日派对角色扮演活动,让学生模拟邀请朋友、送礼物、祝福等场景,实际运用所学知识。

-教师观察学生的表现,给予积极评价和建设性的反馈。

7.课堂结束(约5分钟)

-回顾本节课的学习内容,强调生日主题的重要性和实际应用价值。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语,提高英语实际运用能力。

-提醒学生按时完成作业,并期待下节课的精彩表现。

知识点梳理

1.词汇:

-birthdayparty(生日派对)

-birthdaycake(生日蛋糕)

-present(礼物)

-card(贺卡)

-friend(朋友)

-family(家人)

-celebrate(庆祝)

-happy(快乐的)

-special(特别的)

-gift(礼物)

2.句型:

-HappyBirthdayt

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