江苏专用2025版高考生物新导学大一轮复习第九单元生物与环境实验技能五实验方案的评价与修正讲义含解析苏教版.docxVIP

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试验方案的评价与修正

下面是某探讨性学习小组的同学为证明农田土壤中的微生物对某种农药具有分解作用而提出的试验方案。(如何检测农药的含量不作要求)

A：他们在同一块农田的不同地点①取等量的土壤，将其标记为甲、乙两组；将甲组土壤进行灭菌，待用。

B：试验起先时向两组分别加入等量的用无菌水配制的某种农药，并与土壤混匀，放在自然条件下(暴露在空气中)②。

C：一段时间后，取样③检测甲、乙两组土壤中农药的浓度，比较两组农药含量的差异。

请指出并改正试验中三处明显的错误，并说明缘由或目的。

(1)错误一：______________，改正：_________________________________________________，

缘由是________________________________________________________________________。

(2)错误二：______________，改正：_________________________________________________，

目的是________________________________________________________________________。

(3)错误三：___________________________________________________________________，

改正：________________________________________________________________________，

目的是________________________________________________________________________。

审题关键

信息①：本试验的唯一自变量是微生物的有无，不同地点取样会造成土壤其他性质的差异，违反单一变量原则，应在同一地点取样。

信息②：空气中含有大量的微生物，会干扰试验结果，应当在无菌条件下进行试验。

信息③：一次取样可能因为偶然因素的影响导致试验结果不精确，应当多次取样求平均值。

参考答案(1)不同地点取土壤样品同一地点取土壤样品不同地点的土壤微生物含量和种类可能有差异，可能对试验结果造成干扰(2)放在自然条件下放在无菌条件下防止空气中的微生物对试验结果造成干扰(3)一段时间后，取样检测甲、乙两组土壤中农药的浓度定期分别取样检测甲、乙两组土壤中农药的浓度，求平均值避开偶然因素影响，使试验结果更精确

1．“五看法”评价试验设计

2．比照组和试验组的判定方法

试验组是接受试验变量处理的对象组，比照组是不接受试验变量处理的对象组。按比照的内容和形式上的不同，通常有以下几种比照类型：

(1)空白比照：指不做任何试验处理的对象组。例如在“生物组织中可溶性还原性糖的鉴定”的试验中，向甲试管溶液加入斐林试剂，而乙试管溶液不加斐林试剂，这样甲为试验组，乙为比照组。

(2)自身比照：指试验与比照在同一对象上进行，即不另设比照组。如“植物细胞质壁分别和复原”试验就是典型的自身比照。试验处理前的对象状况可视为比照组，试验处理后的对象改变则视为试验组。

(3)条件比照：指虽给对象施以某种试验处理，但这种处理是作为比照意义的，或者说这种处理不是试验假设所给定的试验变量意义上的。

例如“动物激素饲喂小动物”试验的设计方案：

甲组：饲喂甲状腺激素(试验组)；

乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件比照组)；

丙组：不饲喂药剂(空白比照组)。

(4)相互比照：指不另设比照组，而是几个试验组相互对比比照。如“温度对酶活性的影响”的试验中，几个试验组所采纳的就是相互比照。

1．有人认为黄河中下游流域水体富养分化的缘由与水质中富含氮、磷等矿质元素有关。为了证明水体富养分化是由氮和磷引起的，设计了下面的试验步骤：

A．从泛着绿色的池塘中取水，静置4小时，倒去上清液，留下藻类备用；

B．将获得的藻类加水至1000mL，混匀后分装于甲、乙、丙3个烧杯中；

C．在甲烧杯中加0.3g洗衣粉(含磷)；在乙烧杯中加0.3g尿素(含氮)；在丙烧杯中加0.3g洗衣粉和0.3g尿素；

D．将甲、乙、丙3个烧杯置于向阳的窗台上培育5天，取得水样；

E．检测水样中的藻类密度。

(1)上述试验步骤有多处错误，请指出其中的3处并改正：

①错误：________________，改正：___________________________________________________

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