论述类文本阅读.docxVIP

PAGE

1-

论述类文本阅读

一、论述类文本阅读概述

(1)论述类文本阅读是提升学生逻辑思维能力、语言表达能力和知识整合能力的重要途径。在我国，从小学到高中阶段，论述类文本阅读一直是语文教学的重要组成部分。根据教育部发布的《义务教育语文课程标准》，学生在小学阶段应能阅读理解简单的论述类文本，到高中阶段则要求能阅读理解较为复杂的论述类文本。据统计，在我国高考语文试卷中，论述类文本阅读的占比通常在30%至40%之间，这充分体现了其在整个语文教学体系中的重要性。

(2)论述类文本阅读不仅能提高学生的语文素养，还能培养学生的批判性思维和问题解决能力。在阅读过程中，学生需要通过分析文本的结构、论点、论据等，理解作者的观点和立场，从而形成自己的见解。例如，在阅读一篇关于环保问题的论述类文本时，学生不仅需要了解作者对环保问题的看法，还要思考如何结合自身实际，提出自己的环保建议。这种能力的培养对于学生未来在社会中独立思考和解决问题具有重要意义。

(3)论述类文本阅读对于提高学生的学术研究能力也有着不可忽视的作用。在大学阶段，学生需要阅读大量的学术论文，这些论文往往以论述类文本的形式呈现。通过阅读这些文本，学生可以学习到如何进行文献综述、提出研究假设、设计实验方法等学术研究的基本技能。据相关数据显示，我国大学生在阅读论述类文本方面存在一定程度的困难，这表明提高论述类文本阅读能力是大学生适应高等教育、提高学术研究水平的关键。

二、论述类文本阅读的重要性

(1)论述类文本阅读的重要性体现在它能够有效提升学生的逻辑思维能力。在现代社会，逻辑思维是人们解决问题、进行有效沟通的基础。通过阅读论述类文本，学生可以学习到如何识别论点、论据、结论之间的关系，从而培养批判性思维。例如，在阅读一篇关于科技发展的论述时，学生能够学会分析作者提出的观点，并评估其合理性和科学性。

(2)论述类文本阅读对于提高学生的语言表达能力具有显著作用。在阅读过程中，学生不仅要理解文本内容，还要学习作者如何运用语言表达观点。这种学习有助于学生积累词汇、丰富句式，提高书面和口头表达能力。据一项调查表明，长期进行论述类文本阅读的学生在写作和演讲比赛中往往表现出更高的语言组织能力和感染力。

(3)论述类文本阅读有助于学生形成正确的价值观和世界观。在阅读不同领域的论述类文本时，学生能够接触到各种观点和思想，从而拓宽视野，增强对不同文化和社会现象的理解。这种跨文化的阅读体验有助于学生形成包容、开放的心态，为将来步入社会、融入多元文化环境打下坚实的基础。同时，通过分析论述类文本中的论点和论据，学生可以学会独立思考，形成自己的判断和见解。

三、论述类文本阅读的基本步骤

(1)论述类文本阅读的第一步是整体感知文本。这包括快速浏览全文，了解文章的主旨大意和结构布局。在这一阶段，读者应关注文章的标题、开头和结尾，以及段落之间的逻辑关系。例如，通过阅读标题和首段，可以初步判断文章的主题和作者的观点立场。

(2)第二步是细读分析，这一阶段要求读者深入文本，关注细节。具体而言，读者需要识别出文章中的论点、论据和论证方法，分析作者如何通过论据支撑论点，以及论证过程是否严谨。在这一过程中，读者还应关注作者使用的语言风格和修辞手法，这些往往能够反映出作者的观点和态度。

(3)第三步是整合归纳，即对阅读过程中获取的信息进行整理和总结。这一步骤要求读者回顾全文，梳理文章的主要观点和论证过程，并尝试从不同的角度进行思考和分析。在这一过程中，读者可以提出自己的疑问，对文章的观点进行评价，甚至形成自己的观点。整合归纳有助于读者形成对论述类文本的全面理解和深入思考。

四、论述类文本阅读的技巧与方法

(1)论述类文本阅读的技巧之一是把握文章结构。一篇论述类文本通常包含引言、正文和结论三个部分。在阅读时，首先要关注引言部分，了解作者提出的问题或观点。正文部分是文章的核心，读者应仔细分析作者如何通过论据和论证来支持其观点。结论部分则是对全文的总结和概括。掌握文章结构有助于读者快速把握文章的主线，提高阅读效率。例如，在阅读一篇关于教育改革的论述时，读者可以先关注引言部分，了解作者对教育改革的态度，然后聚焦正文部分，分析作者提出的改革措施及其理论基础。

(2)另一个重要的技巧是识别论点和论据。在论述类文本中，论点是作者想要表达的核心观点，而论据则是用来支持论点的证据。读者在阅读时，应学会区分论点和论据，并分析论据是否充分、合理。同时，要注意论点之间的逻辑关系，如因果关系、并列关系等。例如，在阅读一篇关于气候变化对农业影响的论述时，读者需要识别出作者提出的论点，如气候变化会导致农作物减产，并分析作者使用的论据，如气候数据、农业研究等。

(3)论述类文本阅读还应注意以下几点：一是关注关键词汇，这些词汇往往能够反映出作