2024二年级语文下册课文619大象的耳朵教学设计新人教版.docxVIP

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《大象的耳朵》

教材分析

教材分析

《大象的耳朵》是一篇好玩的童话故事，它主要讲了大象低垂着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也起先动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告知我们，只要我们自己喜爱，自己舒适，别出心裁也不是问题。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

1．相识“似、耷、咦”等?10?个生字，会写“扇、遇、慢”等?8?个生字；

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

【过程与方法目标】

用学过的方法理解学习和理解词语。

【情感看法价值观目标】

通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

1．相识“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字；

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

【教学难点】

通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。

课前

课前打算

多媒体课件。

教学过程

教学过程

第一课时

一、激趣引入?。

1．孩子们，你们喜爱动物吗？都喜爱些什么动物？它们都有些什么特点？?

2．学生自由汇报沟通。?

3．你们喜爱大象吗？大象的各部分都有些什么作用？?

4．学生沟通探讨。?

5．那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？?

6．揭示课题，今日我们就来学习《大象的耳朵》。?

7．读课题，说说你想到了些什么？?

二、初读课文，检查预习状况?。

1．学生自读课文，要求。

（1）自由读课文，留意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。?

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。?

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。?

（4）有不理解的词语请圈出来。?

2．学生按要求自读课文。?

3．检查学生的预习状况。?

（1）分男女生对读课文，留意孩子们对生字的阅读状况。?

（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。?

（3）说说哪些生字在相识上有困难，请同学们帮忙认一认。?

（4）分类认生字。?

A．通过字形理解并相识生字：耷、竖、竿、撑、烦。?

B．学习感叹词：咦?。

C．相识：舞、痛。?

D．了解多音字?。

似?shì(?)?扇shān(?)?

?sì(?)?shàn(?)?

（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的嬉戏。?

（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还相识吗？?

（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。?

（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？?

三、再读课文，了解课文的主要内容?。

1．学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些好玩的事情？?

2．学生总结汇报。?

3．老师依据学生的汇报状况，小结：?大象低垂着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也起先动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最终，它又把耳朵放下来。?

4．齐读课文，读出大耳朵身上发生的趣事。?

四、书写指导。?

1．视察要求书写的?8?个生字，看看有哪些地方须要提示同学们留意。?

2．同学们相互提示须要留意的地方。?

3．分类指导书写。?

（1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。?

如：慢、根。

（2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。?

如：安、最。

（3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。?

如：扇、遇、痛。?

（4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。?

4．学生描红，老师巡察指导。?

5．学生书写生字。?

五、作业?。

1．熟读课文，了解课文主要内容。?

2．抄写生字。?

3．抄写新词。?

其次课时

一、复习引入。

1．听写上节课学生驾驭的词语。?

2．说说课文主要讲了一件什么事？?

3．揭示课题，今日，我们接着学习《大象的耳朵》。?

二、熟读课文，了解大象低垂的大耳朵。?

1．自由读课文1——8自然段，了解大象那低垂的大耳朵。?

（1）都有哪些动物认为大象低垂的大耳朵有病？?

（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那低垂的大耳朵，小动物们都说了些什么？?

（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样改变的？?

（4）说说大象的想法。?

2．学生边读课文边勾画。?

3．学生汇报沟通。?

（1）认为大象的低垂的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、?小鹿、小马、小老鼠。?

（2）小动物们是怎么说的呢？?

（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？?

（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连