部编版小学四年级语文下册第3课《天窗》精美课件.pptx

天窗（第一课时）

揭示课题，设疑激趣

天窗

什么是天窗？

作者简介

茅盾（1896-1981），本名鸿，家雁冰。

中国现代著名作家、文学评论家，他的散文基本上反映的是他生活的时代和社会的前进轨迹，阅读他的散文，犹如欣赏一幅绚丽斑斓、层次分明的多彩油画。《天窗》和另外几篇童年回忆性散文《冬天》《谈月亮》等，均创作于1934年。

天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起走进文本，共同体验天窗的魅力。

初读课文，解决字词

慰藉卜落锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰

生字词认读

wèijiè

bǔ

ruì

tān

zhàng

shuò

biānfú

bà

yīng

上面“尉”宽于下面“心”。右上“尸”要包围“示”，第三笔撇要过横中线，“示”双横要短。

笔画较多，“广”横画短，竖撇长，里面“隹”的第一、四横笔右端超出“广”的右侧；“鸟”的头部需扁些，短撇起笔横中线，第三笔点在竖中线，横折折钩不宜太宽。

书写指导

词语理解

天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。

慰藉：安慰。

锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒，也可形容人的目光敏锐，有洞察力。

霸气十足：很有气势，魄力。

扫荡：荡平，彻底清除之意。

再读课文，理清脉络

快速浏览课文，思考：文章写了哪几部分内容？说说天窗在哪儿？为什么开天窗？

划分的自然段

第一段（1-3自然段）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。

第二段（4-7自然段）：写孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。

第三部分（第8自然段）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。

学习课文第一部分

乡下的房子只有前面一排木板窗。……碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。

乡下房子的特点

开天窗的原因

这就是天窗，乡下人为了使关上木板窗的屋子有光线，所以开了天窗。

读了课文后，你知道天窗的作用是什么吗？

天窗的作用是使黑黑的屋子

里有光线；遮风挡雨。

板书设计

3天窗

作用：使黑黑的屋子里有光线遮风挡雨

天窗（第二课时）

温故知新，导入新课

慰藉卜落锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰

wèijiè

bǔ

ruì

tān

zhàng

shuò

biānfú

bà

yīng

上节课我们一起探究了天窗的作用，天窗到底给孩子们带来了什么？为什么会成为孩子们“唯一的慰藉”？它寄托着作者怎样的情感呢？这节课让我们继续走进文本，一起探究。

细读课文，重点感悟

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

孩子非常高兴

夏天阵雨来了时，孩子非常高兴。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这个世界，你想象它们的威力比你在露天真是感受到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

看到的

想到的

屋子，被关上了，天窗，却无法关上；身体，被锁住了，想象却无法锁上！

朗读第5自然段，透过天窗，你看到了什么，想到了什么？一起来填一填吧！

透过那小小的天窗，你会看到（），你会看到（）。你会不由自主地想象到（），你想象（）。

透过那小小的天窗，你会看到（雨脚在那里卜落卜落地跳），你会看到（带子似的闪电一瞥）。你会不由自主地想象到（这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这世界），你想象（它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍）。

“扫荡”给了你怎样的感觉？

感觉到外面的风雨多么猛烈！

为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍？

在天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间；天窗就像一个放大镜，放大了我们的想象力，调动我们全身上下各个感官，使我们对风雨的感受更加敏锐和丰富。

这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界？作者没有展开具体描写，想象一下，这会是怎样的一个画面？

夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。因而作者说发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

无奈、不甘

加