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实用的教师工作计划汇编（通用30篇）

实用的教师工作计划汇编篇1

一、学生基本情况分析：

本学，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕

竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根

据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致

的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别

是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认

识，缺乏气息的支撑。

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神

的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技

能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪

感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创

设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创

新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围

中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提

出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。

”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次

的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年

级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引

学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更

生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生

插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多

美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生

如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起

学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对

学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学

生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著

名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意

力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，

充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分

发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心

理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学

中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具

格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教

具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发

学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在

上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的`直观教具来吸引孩子，有小老鼠、

大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积极性一直很高，大家都争着

说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情

境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。实践证

明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，

能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多

元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙

趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、

理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，

一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为