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浅谈如何在音乐教育活动中建立积极的师幼互动

贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。著名的儿童教育家陈

鹤琴指出：音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿

创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。音乐是幼

儿园教育不可缺少的内容，它符合儿童心理、生理发展的特点。在音乐教育活动

中，建立积极有效的师幼互动能够让幼儿的基本音乐素质有所受益。

一、音乐教育活动中如何吸引幼儿的演唱兴趣

1、了解幼儿年龄特点。我所带的班级是中班，5岁的孩子喜欢一切新物品，

新书、新玩具、新衣服等等。他们这个年龄的幼儿活泼好动，好奇心强，遇见新

奇的事情总想瞧一瞧、试一试，对事物的理解能力也逐渐增强。游戏中表征水平

提高。不但爱玩，而且会玩了。能够自己组织游戏，扮演角色等，游戏情节丰富。

2、根据幼儿的年龄特点进行选曲。针对以上所叙述的幼儿的这些特点，每

次学习一首新歌，我请孩子们先听一听。我会选择一些愉悦的、欢快的、激昂的、

进行曲式的等节奏上具有明朗特色的歌曲，这类歌曲能调动幼儿的听觉，使他们

一听到这样的歌曲就有一个兴奋的状态，很快就会把注意力集中到歌曲上，他们

会好奇这是什么歌，以前没有听过，有了想继续学习的愿望。下一步学习歌词，

歌词最好能贴近幼儿的生活，表现出他们常见的事，常遇到的情况，常说的话等

等。这样的歌词能引起幼儿的共鸣，表达出他们的心声，他们自然会有兴趣学。

3、有针对性的实施。中班的幼儿已经开始有一种为他人服务的意识，通过

帮助别人，能表现出自己的成长和体验助人为乐的快乐。刚升入中班时，我选择

了《路边有个小娃娃》这首歌。从以波音为主的伴奏一响起，孩子的目光就集中

到了电子琴上，听过旋律后学歌词便是顺水推舟，一蹴而就。《三只猴子》这首

德国儿歌，歌词：一只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，

赶快下来别再跳。两只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，

赶快下来别再跳。三只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，

赶快下来别再跳。你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪儿去了，床上床下都找不

到，它们躺在医院不能动了。孩子们从来没有听过这首歌，歌曲节奏轻快；旋律

简单，容易上口；歌词幽默、诙谐并具有重复性，孩子听了以后反应强烈，他们

平时和小猴子一样，爱蹦爱跳，容易受伤，总是让大人为他们着急，所以基本上

学个两三遍就学会了。针对他们这种爱动的特点，我在幼儿学会了演唱歌曲的基

础上，引导他们跟随我加上动作一起演唱，这种表演唱的形式吸引了孩子们更多

的目光，做出来的动作比我到位，甚至表现的更夸张。又比如《告诉你》这首歌，

歌词：小兔小兔轻轻的跳,小狗小狗慢慢跑慢慢跑,要是踩痛了小青草,我就不跟

你们好,我就不跟你们好，嗬嘿！歌曲虽然较短，但充满了童趣，中班的幼儿有

了初步的责任感，遇到看不顺的事情爱打抱不平，这首歌充分表现出孩子们的正

义感。小兔子和小狗是幼儿常见的动物，孩子们都会用两根手指和上下摆动的手

掌去表现这两种动物，所以在学习这首歌曲时，我鼓励孩子们自己尝试做动作，

体验大胆创作的成功感。最后找出两个能力较强的幼儿带领其他幼儿一起做，我

只起到规范动作的作用，其他时间全部交给幼儿去感受表演唱的快乐。

二、提高难度，增加游戏性的专业训练

当幼儿具备了一定的音乐基础后，他们在演唱歌曲时，通常会出现一个现象，

就是喊着唱，比谁的声音大，好像声音越大唱的就越好。这种现象说明幼儿的一

种兴奋状态，同时也表现出他们的年龄特点，有了自主性和主动性。但是他们年

龄小，声带娇嫩，很容易把嗓子喊坏了。为了避免孩子们出现大喊大叫的情况，

我增加了一些游戏性的发声训练。这些训练可以逐渐的帮助幼儿控制气息，提高

听力，既能听到自己的声音，还要学会倾听他人的声音，为学合唱做好准备。还

是从幼儿熟悉的小动物入手，5岁的幼儿都知道啄木鸟，啄木鸟在捉虫子的时候

会用嘴巴一下一下的敲击树木，拿啄木鸟捉虫子做例子，要求幼儿在做跳音发声

训练时，也要像啄木鸟一样，声音清脆富有弹性，但是也不能用力过猛，硬把声

音挤出来是非常难听的。用录音笔将幼儿的发声训练录下来，放给幼儿自己听一

听，美的声音不是喊出来也不是挤出来的。《小动物怎样叫》：我爱我的小鸡，小

鸡怎样叫？叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。这首歌曲既能帮助幼儿进行良好的发声训练，节奏训练，

也能帮助幼儿进行歌词创编。我在追求声音完美的同时，忽略了幼儿演唱歌曲的

音域范围，太高或者太低的歌曲，幼儿都唱不来