幼儿教师口语训练课件 项目三　一般口语表达技能任务9 朗读训练.pptxVIP

幼儿教师口语训练

目录CONTENTS1项目一普通话语音知识与训练2项目二普通话水平测试训练3项目三一般口语表达技能4项目四职业口语表达技能行业PPT模板/hangye/4项目五职业拓展口语技能

项目三一般口语表达技能

任务九朗读训练案例引路读一读下面这首小诗，看看你能读出一个什么样的“乡下的孩子”。乡下的孩子-赵永红曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，

任务九朗读训练案例引路能吹出动听的歌曲。挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（一）什么是朗读朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的《朗读者》。——董卿《朗读者》什么是朗读？朗读是有声语言的艺术表现形式之一，是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。朗读既是阅读的一种方式，又是感知文字美、语言美的一种途径，还是提升语感的一种手段。一、认识朗读

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（二）朗读的特点1.再造性如果说文字作品是作者的创作，那么朗读则是朗读者以文字作品为依据的一种再创作。朗读者在运用有声语言表达作品时，会理解作品、体会作者的情感，同时也会融入自己的真情实感。朗读时，为了把作品更好地传达给听众，还要注意停顿、重音等技巧的运用。因此，朗读不仅仅是照字念音，还要以声绘义，以音传情。一、认识朗读

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（二）朗读的特点2.依凭性不同于即兴说话，朗读使用的是现成的文字作品，有现成的文字材料做凭借，因此，朗读必须忠实于原作，不能随意更改原作品，更不能随意地添字、漏字、改字。在生活中，有些朗读者存在声音小、语速快、没有轻重音的区别、没有语调的起伏变化及没有顿歇的现象，这种念书式的朗读是因朗读者情感调动不足而造成的，是无法激起听众情感共鸣的。真正的朗读者应该做到：边看、边思考、边读，运用停连、重音、语气、语调、节奏等技巧，准确地把握和再现原作品的内容和主题。一、认识朗读

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（二）朗读的特点2.依凭性朗读就是用爽朗生动的标准音，把书面上用文字写出成段成篇的文章作品念出来，成为有声有色的活语言，使多数人听见后，了解并且接受，不仅产生等于书面作品的表达效果，还可以由于声音的作用，增强效果，使听者不仅知道，而且得到更深刻的感受。一、认识朗读

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（二）朗读的特点3.规范性朗读的规范性可以从以下两个方面理解。（1）内容规范，即朗读的内容是已经形成文字的文本，其词汇和语法基本是规范的。朗读通常要选择符合语言文字规范化要求的书面语言作品，如典范的文学作品、报刊新闻等，这些作品从思想内容到语言形式，都经过了提炼、加工，符合规范的要求，可供人们学习和效法。（2）语言规范，即朗读是使用符合语言文字规范化要求的有声语言，也就是使用普通话。只有这样，才能准确地传达作品的内容，取得良好的表达效果。一、认识朗读

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（三）朗读的要求1.准确无误（1）字音正确。朗读时，按照普通话的语音标准，将每个音节的声、韵、调读准确，既要注意一些容易受方言读音干扰的字词，也要注意多音字、有特殊读音的人名与地名等词语，同时还要能熟练运用轻声、儿化、变调等语流音变技巧。（2）语句准确。在忠实于原作品的基础上，做到不添字、不漏字、不颠倒、不重复，语句准确。一、认识朗读

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（三）朗读的要求1.准确无误（3）语义明晰。除了要在内容上忠实于原作品，把每个词语、语句、段落表达得准确、清晰、明了外，在朗读之前还要深入地理解作品，理清重点语句和重点段落，把握全篇的主题和层次之间的逻辑关系，恰当地安排停顿、重音。一、认识朗读

任务九朗读训练TEACHINGANALYSIS教学分析（三）朗读的要求2.流畅自然流畅自然也就是流利顺畅，自然得体。其中，流畅主要是指不结巴、不重复、不随意断句。朗读的时候，眼睛看到文字常常先于口中读出文字，这种“看先于读”的程度叫“视读广度”。视读广度越大，理解也就越完全，相应地，中间出现断读、重复以及读破句的情况也就越少。流畅自然地朗读就是一个扩大视读广度的过程，将眼睛扫视到的几个词迅速地联系起来，做到“看中有想，想中有读，读中有看”。朗读者的目光和思维应该始终具有超前性。一、认识朗读

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