《义务教育数学课程标准(2022年版)》测试题库及答案汇编 .pdf

2022年版《义务教育数学课程标准》测试卷试

题库（含答案）

（教师招聘数学新课程标准试题）

一、填空题。

1.数学是研究（）和（）的科学。

2.（）是现代社会每个公民应当具备的基本素养。数学教育承载

着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。

3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进步学习必备的

（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣，

养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，

形成和发展核心素养。

5.数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形

关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对

研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方

法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得

（）,（）,逐步形成适应终身发展

需要的核心素养。

7.义务教育数学课程五大核心理念包括（）、（）、（）、

（）、（）O

8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进步强调使学生

获得数学“四基，，即基础知识、（）、（）和（）发展,

发展运用数学知识与方法“四能”即（）、（提出问题的能力）、

（）和（）），形成正确的（）。

9.新课程倡导改变单讲授式教学方式，注重（）、（）、

（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）和

）等综合性教学活动。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生（)

的路径。

11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好

（）与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（）

与（）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（）与

（）的关系。

12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，

适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（）

的方式。

13.有效的教学活动是（））和（）的统，（）是

学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。

14.学生的学习应是个主动的过程，（）、独立思考、（）、

自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。

15.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思

考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中（）和（）o

利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等

方法（）和（）。

16.小学数学教学评价不仅要关注学生数学（），还要关注学生

数学（），激励学生