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制作纸陀螺（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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授课时间

教学内容

本节课为三年级上册综合实践活动中的“制作纸陀螺”。教材内容主要包括：了解纸陀螺的制作原理，学习制作纸陀螺的步骤，动手实践制作纸陀螺，并尝试改进纸陀螺的设计。通过本节课的学习，学生能够掌握纸陀螺的制作方法，提高动手实践能力，培养创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，提升操作技能。

2.增强学生的创新思维，激发对科技活动的兴趣。

3.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生细致观察、认真分析问题的能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的动手操作能力，对简单的几何图形有一定的认识，如圆形、三角形等。此外，他们可能对陀螺有一定的了解，知道陀螺的基本结构和运动原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手制作活动普遍感兴趣，喜欢通过实践来学习新知识。他们的动手能力较强，能够跟随教师的指导完成简单的制作任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对纸陀螺的制作原理理解不够深入，导致制作过程中出现陀螺不平衡、转动不稳定等问题。此外，学生在设计纸陀螺时，可能面临创意不足、设计不合理等挑战。为了克服这些困难，教师需要引导学生深入理解陀螺的制作原理，鼓励他们发挥创意，并在制作过程中给予适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、橡皮擦、陀螺模型（实物或图片）。

2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：网络图片库（用于展示不同风格的纸陀螺）、教学视频（展示制作步骤）。

4.教学手段：实物展示、小组合作、游戏竞赛、现场指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢玩陀螺吗？知道陀螺是如何转起来的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的几何图形和平衡原理。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解纸陀螺的制作原理，包括陀螺的平衡点和转动动力来源。

-举例说明：展示不同风格和设计的纸陀螺，让学生了解多种制作可能性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何设计一个转动平稳、美观的纸陀螺。

3.制作准备（约10分钟）

-分发材料：为学生发放彩色纸张、剪刀、胶水和铅笔。

-明确步骤：将制作纸陀螺的步骤进行详细讲解，并板书在黑板上。

4.制作实践（约20分钟）

-学生活动：学生开始动手制作纸陀螺，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师指导：对于遇到困难的学生，及时提供帮助，确保他们能够完成制作。

5.创意展示（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己制作的纸陀螺，分享制作心得和改进意见。

-教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励创意和创新。

6.比赛环节（约10分钟）

-设计比赛规则：学生进行纸陀螺旋转比赛，记录旋转时间和稳定性。

-进行比赛：学生按照规则进行比赛，教师计时并记录结果。

-公布结果：公布比赛结果，表彰制作精良、旋转时间长的纸陀螺。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试改进自己的纸陀螺，提高其转动性能。

-教师指导：对于有需要的学生，教师提供进一步指导，帮助他们优化设计。

8.课堂总结（约5分钟）

-回顾：引导学生回顾本节课学习的制作纸陀螺的知识和技巧。

-感悟：分享学生制作过程中的感悟，如团队合作、创意发挥等。

9.作业布置（约5分钟）

-作业内容：布置作业，要求学生在家里继续制作纸陀螺，并尝试不同的设计。

-作业要求：提醒学生注意安全，合理利用材料，鼓励创新。

10.教学反思

-教学效果评估：观察学生的学习效果，评估教学目标的达成情况。

-教学方法调整：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略。

-教学资源优化：整理和补充教学资源，提高教学质量和效率。

学生学习效果

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握制作纸陀螺的基本技能，包括裁剪、折叠、粘贴等。他们能够独立完成纸陀螺的制作，并理解其转动原理。

2.创意思维：学生在制作过程中展现出了丰富的创意思维。他们设计了不同形状、颜色的纸陀螺，甚至尝试了各种装饰和改进，如增加平衡点、使用不同的纸张等。

3.团队合作：在小组讨论和合作制作纸陀螺的过程中，学生学会了与他人沟通、协商和协作。他们共同解决问题，分享各自的想法，从而提高了团队合作的意识。

4.实践操作：学生通过动手实践，将理论知识与实际操作相结合，加深了对平衡、力矩等物理概念的理解。这种实践操作的经验有助于他