部编版语文七年级下册 【导】3 列夫·托尔斯泰（24页）.pptx

·;1.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

2.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

3.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。;同学们，今天我们要认识一位伟大的人物。他的一生可以用“矛盾”一词来总结。这个人，他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；他被人们尊称为俄罗斯文学大师，最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘；他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。今天，就让我们一起走进茨威格的《列夫·托尔斯泰》，来看看他究竟是一个怎样的人吧！;作者介绍;文体知识;基础夯实——字词过关;基础夯实——字词过关;（1~5）：刻画托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外貌特征。

（6~9）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。;任务一：揣摩肖像描写;阅读第6~9段，画出描写托尔斯泰眼睛的句子，并说说这对眼睛有什么特点。;⑥胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已……

⑦像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来……

⑧当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的……;作者对托尔斯泰多角度、多层次的肖像描写精彩至极，请你结合具体内容体会这一特点。;正面描写;任务二：揣摩语言之美;任务二：揣摩语言之美;（3）小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。

“小屋”不是指托尔斯泰工作的地方，而是指他的外貌，比喻奇特而形象，生动地描写出托尔斯泰长相的粗陋。

（4）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

引用高尔基的话，运用夸张的修辞手法，写出了托尔斯泰的眼睛能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。;任务三：梳理文章思路，体会抑扬手法;阅读全文，品味各段写托尔斯泰所使用的词语的感情色彩，并说说文章主要运用了什么写作手法写托尔斯泰，有什么作用。;本文主要运用了欲扬先抑的写作手法写托尔斯泰。第1~5段是“抑”，在层层铺陈、反复渲染中强调托尔斯泰外貌的粗鄙平庸。并在“抑”的同时，提到“他与全体俄国人民同呼吸共命运”，为“扬”做准备。最后在“抑”与“扬”的强烈对比中，表现了托尔斯泰灵魂的高贵与思想的深邃，表达了作者对其真挚而强烈的讴歌与赞颂。;;任务四：深层探究，感悟托尔斯泰的“幸福”;阅读第9段，解决课文批注的最后一个问题：“‘看透事物本质’，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？”;课堂总结;作业布置