2025年统编版小学道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》教学设计及反思.docxVIP

统编版小学道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》教学设计及反思

一、教材分析

《小水滴的诉说》是统编版小学道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中的课文。本单元围绕“绿色环保”主题，旨在培养学生的环保意识，引导学生形成爱护环境、节约资源的良好习惯。而本节课聚焦水资源，以小水滴的视角，通过拟人化的手法，生动形象地展现了水在生活中的重要作用、水资源的现状以及节水的紧迫性。

教材编排紧密联系学生生活实际，从日常生活中的用水场景入手，如洗漱、做饭、洗衣服等，让学生直观感受水的不可或缺。同时，通过展示缺水地区人们的生活困境、水污染的危害等内容，引发学生对水资源问题的关注和思考。教材中还设置了讨论、辨析、实践等多种活动形式，如“说一说，生活中还有哪些地方需要水”“这些做法对吗？为什么？”等，引导学生积极参与课堂，在思考与交流中增强节水意识，培养环保行为。

二、教学设计理念

生活教育理念：将课堂与生活紧密相连，从学生熟悉的生活场景中引入教学内容，让学生在生活中感受水的重要性，在课堂上学习节水知识，再将所学知识运用到实际生活中，实现教育与生活的有机融合。

体验式学习理念：通过创设丰富多样的体验活动，如观看视频、角色扮演、小组讨论等，让学生亲身感受水资源的珍贵和水资源问题的严峻，激发学生的情感共鸣，从而主动树立节水意识，践行节水行动。

以学生为中心理念：充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论、发表自己的见解，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

三、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解水在日常生活、生产中的广泛用途，知道水资源的现状，包括水资源的分布不均、水污染等问题。

学会识别常见的节水标志，掌握一些简单易行的节水方法，并能在日常生活中运用。

过程与方法目标

通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和分析问题、解决问题的能力。

在小组合作中，提高学生的合作交流能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。

情感态度与价值观目标

激发学生对水资源的珍惜之情，培养学生节约用水、保护水资源的意识和责任感。

让学生养成爱护环境、节约资源的良好习惯，形成积极参与环保行动的价值观。

四、教学重难点

教学重点

引导学生认识水在生活中的重要作用，了解水资源的现状，增强节水意识。

帮助学生掌握一些实用的节水方法，培养学生在日常生活中节约用水的习惯。

教学难点

让学生深刻理解水资源短缺和水污染问题的严重性，形成对水资源保护的紧迫感和责任感。

引导学生将节水意识转化为实际行动，长期坚持节约用水，并能影响身边的人共同参与节水行动。

五、教学准备

教师准备

收集与水的用途、水资源现状、节水方法等相关的图片、视频、故事等资料，制作成多媒体课件。

准备一些道具，如小水滴头饰、节水标志卡片、模拟水龙头、水盆等，用于课堂活动。

设计课堂活动，如“节水小能手评选”“小小辩论会”等，并准备相应的奖品，如卡通贴纸、环保小书签等。

学生准备

观察自己家庭和学校的用水情况，记录一天的用水量。

了解一些自己知道的节水方法，准备在课堂上分享。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

猜谜语：教师出示谜语：“用手抓不住，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”（谜底：水）

设计意图：通过猜谜语的方式，激发学生的兴趣和好奇心，活跃课堂气氛，自然引出本节课的主题——水。

提问引导：教师提问：“小朋友们，你们都猜对了，是水。那你们能说一说生活中还有哪些地方能看到水吗？”邀请几位学生回答。

设计意图：引导学生联系生活实际，思考水在生活中的常见场景，为后续学习水的用途做铺垫。

（二）水的用途大揭秘（10分钟）

展示教材内容：教师展示教材第30-31页的图片，图片内容包括小朋友用水洗脸刷牙、农民伯伯用水灌溉农田、工厂用水生产产品、消防员用水灭火等场景。

设计意图：利用教材中的图片，直观地向学生展示水在生活、生产等各个领域的广泛用途，让学生对水的重要性有初步的认识。

小组讨论：让学生分组讨论，说一说水还有哪些用途，比一比哪个小组说得最多。

设计意图：通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力，让学生在交流中拓展对水用途的认识。

全班分享：每组推选一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。教师认真倾听学生的发言，并进行补充和总结，强调水是生命之源，我们的生活离不开水。

设计意图：通过全班分享，让学生更全面地了解水的用途，进一步深化学生对水重要性的认识，同时增强学生的自信心和成就感。

（三）小水滴的烦恼（10分钟）

播放视频：教师播放一段关于水资源现状的视频，视频内容包括干旱地区缺水的场景、水污染导致水生物死亡的画面等。

设计意图：通过直观的视频展示，让学生亲眼目睹水资源短缺和水污染的严峻现状，引发学生的情感共