Unit 4 Lesson 21 说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit4Lesson21说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

学校

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教具

设计意图

本节课围绕冀教版八年级英语下册Unit4Lesson21展开，旨在帮助学生提高对日常用品的英语表达及实际运用能力。通过课文学习，引导学生了解不同生活场景中的英语交流方式，同时加强词汇和句型练习，提高学生的听说读写综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高日常用品的英语表达。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的日常用品文化差异。

3.提升学生的思维品质，通过比较和分析，提高解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握本节课的核心词汇，如toothbrush,shampoo,deodorant,towel,等，并能正确拼写和使用。

-重点句型：掌握如何询问和回答关于日常用品的问题，例如使用Whereis...?和Itson/in...?等句型。

-重点对话：能够参与关于个人物品的简单对话，如描述自己的物品或询问他人的物品位置。

2.教学难点

-词汇搭配：学生可能难以理解某些日常用品的英文搭配，如shampoobottle或deodorantstick。

-情景应用：将所学词汇和句型应用于真实生活场景中，学生可能面临如何自然地结合词汇和句型进行交流的困难。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以准确捕捉到关于日常用品的细节信息，尤其是在快速对话或不同口音的语境中。

-语法难点：对于某些学生来说，使用正确的时态和语态来表达询问和回答可能是一个挑战，例如使用现在时或一般疑问句。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：日常用品图片库、相关听力材料、在线互动练习

-教学手段：实物教具（如各种日常用品模型）、PPT演示文稿、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于日常用品的词汇和基本句型。

-设计预习问题：围绕日常用品的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你每天使用的一些日常用品吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线提问来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常用品的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常用品的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示各种日常用品图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常用品的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过实物展示“toothbrush”和“shampoo”的使用场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常用品的英语表达。如，让学生分组模拟在超市购买日常用品的对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常用品的英语应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常用品的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常用品的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常用品的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己日常用品的短文。

-提供拓展资源：提供与日常用品相关的拓展资源，如英语学习网站、相关书籍等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

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