部编语文六下《1北京的春节》杨老师【市一等奖】优质课.doc

教学内容与课型——课内群文阅读教学模式：《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田维吾尔人》

2教学目标：1、整合课文、巩固生字词中（轻声、儿话音、多音字、生僻字、四字词、引用、地方话）2、了解传统民风民俗，民族文化、民族智慧与传统美德。3、进一步探究文章的表达方法、体会作者怎么谋篇布局，准确用词生动表达。

3学情分析：对于六年级的学生而言，他们已经有了一定阅读能力。但是综合分析的能力还不够，因此以《北京的春节》为课例进行群文阅读，从而梳理出类似文章的篇章布局与手法运用。

4教学重难点：利用思维教导图，教会学生谋篇布局，表达情感。进一步探究文章的表达方法、体会作者怎么谋篇布局，准确用词生动表达。

5教学过程

5.1第一学时

教学活动

活动1【导入】检查预习梳理内容引入议题

(欣赏)说下你们的感受?(中国是个多民族的大家庭)(各个民族都有一些各自的特色)(他们之间很和睦、团结)是啊!泱泱华夏,盛开着56多民族之花。今天,我们将走进课文,去感受一下这多姿多彩的民风民俗。齐读课题

1、课前同学已经做了预习,老师先检查一下大家的预习情况分组读、说你的发现?①、轻声类?②儿话音③多音字④生僻字⑤四字词⑥引用⑦地方话

??光从这些词语我已经能感受到我们民族的文化的丰富!接下来让我们走进课文,看作者是为我们呈现了怎样的绚丽多彩的民风民俗?

2打开预习单,先说说你们初读的感受

?板书:热闹、独特、实用、乐观

活动2【讲授】导学一文分享交流总结学法

《北京的春节》

1、“腊七腊八,冻死寒鸦”在腊八这一天,人们都做些什么?(小孩欢喜,大人忙乱)

2、从这些语言,你体会到老舍先生怎样的风格?(简练、通俗、有趣)

让我们再来看看文中的其他语句:

这不是粥,而是小型的农业展览会”

(这里作者采用了比喻的手法,将“腊八粥”的材料丰富的写了出来,很形象,也很容易,明白)

②“在外边做事的,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。”

(句中“万不得已、必定”能否删去?能否删去一个呢?)

(不能删,因为不能体现团圆饭的重要性,删一个也不行,看出老舍先生什么来?)

月初一逛庙会,元宵观花灯,作者是怎么描写这些场景的呢?

“有的一律是玻璃的,有的清一色的牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事

作者采用什么方式让我们也感受到了元宵花灯的各形各色呢?

(排比)

那观察一下,你还会发现,作者的语言也运用得十分就准确并富于变化

“一律”、“清一色”、“都”、“通通”都是“全”的意思,但运用了不同的词来表达。

活动3【活动】利用学法合作自学汇报成果

小组合作:剩下三课文,请大家自己选一篇,用刚才的方法再次阅读,看看你们会有什么新的收获

交流汇报:

1、独立思考,小组研讨

2、归纳梳理,上台交流

3、互相补充,整理板书

学生上台汇报展示,组际补充共同完成板书,梳理学习成果

活动4【练习】拓展延伸由学到用

五千年的中华传统文化原远流长,博大精深;五十六和民族生活丰富多彩,习俗独特。让我们也去收集一下资料,用我们今天学到的方法用我们的笔墨去描绘那一幅幅多姿多彩的民风民俗风情画吧!

共同完成板书,梳理学习成果

抛出话题,利用学法延伸到习作