小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略

摘要：随着社会的发展，课外阅读已成为小学生素质教育的重要组成部分。然而，在实际教学中，小学生课外阅读存在诸多问题，如阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读时间不足等。针对这些问题，本文从教师的角度出发，提出了一系列有效的指导策略，旨在提高小学生的课外阅读质量，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。通过分析小学生的阅读现状，探讨影响课外阅读的因素，以及教师如何指导学生进行课外阅读，本文旨在为小学语文教师提供有益的参考，以促进学生全面发展。

课外阅读是小学生获取知识、开阔视野、培养阅读兴趣和提升阅读能力的重要途径。然而，在当前教育背景下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战。一方面，小学生的阅读兴趣不高，缺乏阅读的动力；另一方面，教师对学生课外阅读的指导不足，导致学生在阅读过程中方法不当，难以形成良好的阅读习惯。因此，研究小学生课外阅读存在的问题，并提出相应的指导策略，对于提高小学生的阅读素养具有重要意义。本文从教师的角度出发，分析了小学生课外阅读存在的问题，探讨了教师指导策略，以期为小学语文教师提供参考。

一、小学生课外阅读存在的问题

1.1阅读兴趣不高

(1)阅读兴趣是小学生课外阅读的动力源泉，然而，在现实生活中，许多小学生对阅读缺乏兴趣。这主要是因为他们没有找到适合自己的阅读材料，或者阅读过程中遇到了困难，导致阅读体验不佳。此外，学校和家庭对阅读的重视程度不够，缺乏有效的引导和激励措施，也是导致小学生阅读兴趣不高的重要原因。

(2)小学生阅读兴趣不高还表现在对阅读内容的排斥上。一些学生认为阅读是枯燥乏味的，无法从中获得乐趣。他们更倾向于选择游戏、电视等娱乐活动，而不是阅读。这种心理状态使得他们在面对阅读时产生抵触情绪，进一步降低了阅读的兴趣。

(3)阅读兴趣不高的小学生往往缺乏自主阅读的能力。他们习惯于依赖教师的讲解和家长的督促来完成阅读任务，缺乏独立思考和探索的精神。这种依赖性使得他们在阅读过程中难以形成自己的见解，也无法从阅读中获得成长和进步。因此，培养小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，是当前教育工作者亟待解决的问题。

1.2阅读方法不当

(1)小学生阅读方法不当主要体现在缺乏有效的阅读策略上。许多学生在阅读时没有明确的目标，只是随意翻阅，无法抓住文章的主旨和关键信息。他们往往注重文字表面的理解，而忽视了深层含义的挖掘。这种阅读方式不仅效率低下，而且难以达到阅读的真正目的。

(2)阅读方法不当还表现在对阅读材料的处理上。一些学生习惯于逐字逐句地阅读，对于生僻字词和复杂句式缺乏理解和处理能力。他们往往在遇到困难时选择放弃，而不是通过查字典、请教他人等方式克服障碍。这种处理方式不仅影响了阅读的连贯性，还阻碍了阅读能力的提升。

(3)此外，小学生在阅读过程中缺乏批判性思维。他们往往被动接受阅读材料，没有形成自己的观点和见解。这种缺乏批判性的阅读方式使得学生难以从阅读中获得启发和思考，也无法将阅读内容与自己的生活实际相结合，限制了阅读的深度和广度。因此，引导小学生掌握正确的阅读方法，培养他们的批判性思维，是提高阅读质量的关键。

1.3阅读时间不足

(1)阅读时间不足是小学生课外阅读中普遍存在的问题。在繁忙的学习生活节奏中，小学生面临着课业负担重、课外活动多等压力，导致他们可自由支配的阅读时间有限。这种时间上的限制使得小学生无法保证阅读的连续性和深度，进而影响了阅读效果的提升。

(2)阅读时间不足的问题在家庭和学校中都有所体现。家庭方面，家长往往将孩子的学习时间用于补习班、兴趣班等课外活动，忽视了阅读的重要性。学校教育中，虽然课程安排中包含阅读课，但实际执行过程中，阅读时间常常被压缩或占用。这种情况下，小学生很难在有限的学校时间内完成有效的阅读。

(3)阅读时间不足对小学生的影响是多方面的。首先，它限制了学生的阅读量，导致他们在阅读内容上的积累不足。其次，阅读时间的不足使得学生难以形成稳定的阅读习惯，影响阅读能力的培养。再者，阅读时间不足也使得学生难以深入理解阅读材料，无法在阅读中形成自己的思考和见解。因此，合理规划阅读时间，创造良好的阅读环境，对于小学生来说至关重要。只有确保充足的阅读时间，才能让他们在阅读中不断成长，丰富知识，提高素养。

1.4阅读环境不佳

(1)阅读环境不佳是影响小学生课外阅读效果的重要因素之一。在家庭中，阅读环境的不佳主要表现为缺乏安静舒适的阅读角落，家庭成员的噪音干扰，以及缺乏丰富的阅读材料。这些因素共同导致小学生难以集中注意力，无法沉浸在阅读的