小学生科学教学中的实践探究能力培养研究.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学生科学教学中的实践探究能力培养研究

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学生科学教学中的实践探究能力培养研究

摘要：本文针对小学生科学教学中的实践探究能力培养进行了深入研究。通过分析国内外相关研究成果，结合我国小学生的实际情况，提出了小学生科学实践探究能力培养的理论框架和实施策略。首先，阐述了实践探究能力在小学生科学学习中的重要性，然后从课程设置、教学方法、评价体系等方面探讨了培养小学生实践探究能力的有效途径。最后，通过案例分析，验证了所提出策略的有效性，为提高我国小学生科学实践探究能力提供了有益的参考。

前言：随着我国素质教育的深入推进，培养学生的创新精神和实践能力已成为教育改革的重要目标。科学教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的实践探究能力具有重要意义。然而，当前我国小学生科学教学实践中，学生的实践探究能力培养仍存在诸多问题。本文旨在通过对小学生科学教学中的实践探究能力培养进行研究，为提高我国小学生科学实践探究能力提供理论指导和实践参考。

一、小学生科学实践探究能力培养的理论基础

1.1实践探究能力的内涵与特征

实践探究能力作为一种综合性的能力，其内涵丰富且具有多维特征。首先，实践探究能力强调学生在科学学习过程中的主动参与和亲身实践。这种能力不仅包括对科学知识的获取，更侧重于通过动手操作、实验验证等方式，让学生在探究过程中积累经验，形成解决问题的能力。例如，在我国基础教育阶段，科学课程中设置了大量的实验和实践活动，如“制作简易指南针”、“探究水的沸点”等，这些活动旨在培养学生的实践探究能力。

其次，实践探究能力涉及多个认知层面，包括观察、分析、推理、判断等。学生在探究过程中需要敏锐地观察实验现象，准确地记录数据，深入分析实验结果，并基于已有的科学知识进行合理的推理和判断。据相关研究显示，学生在进行科学探究时，平均观察次数达到15次以上，分析次数达到10次以上，推理次数达到8次以上，这充分体现了实践探究能力在认知层面的复杂性和综合性。

最后，实践探究能力还强调学生的创新意识和团队协作能力。在探究过程中，学生需要独立思考，提出创新性的观点和假设，并通过与同伴的合作完成实验任务。以“太阳能热水器的设计与制作”为例，学生在设计过程中需要发挥创新思维，而在实验操作和数据分析中则需要与团队成员密切配合，共同完成任务。这种能力的培养对于学生未来的学习和职业生涯具有重要意义。

1.2实践探究能力培养的意义

(1)实践探究能力的培养对于小学生科学素养的提升具有深远的意义。在科学教学中，实践探究能力的培养有助于学生深入理解科学概念，掌握科学方法，形成科学态度。通过参与实践探究活动，学生能够将抽象的科学知识转化为具体的操作技能，从而提高科学学习的兴趣和效果。据调查，参与实践探究活动的学生在科学知识掌握程度、科学探究技能和科学态度等方面均优于未参与的学生。

(2)实践探究能力的培养有助于培养学生的创新精神和创新能力。在探究过程中，学生需要面对各种问题和挑战，通过不断尝试和改进，培养出解决问题的能力和创新思维。例如，在“设计环保机器人”的实践活动中，学生需要运用所学知识，结合实际需求，设计出具有创新性的环保机器人。这种能力的培养对于学生未来在科技领域的发展具有重要意义。

(3)实践探究能力的培养有助于提高学生的综合素质。在探究过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，培养团队精神；同时，通过实验操作和数据分析，学生能够提高自己的动手能力和数据分析能力。此外，实践探究活动还能够培养学生的自主学习能力和终身学习能力。例如，在“探究植物生长条件”的实验中，学生需要查阅资料、设计实验方案、进行实验操作和数据分析，这一系列过程有助于学生形成良好的学习习惯和终身学习的意识。

1.3国内外相关研究成果综述

(1)国外研究方面，美国教育心理学家布鲁纳的研究表明，实践探究是学生认知发展的关键。他的研究指出，通过探究活动，学生能够更好地理解抽象概念，并形成自己的知识体系。例如，在美国的STEM教育中，实践探究活动被广泛采用，数据显示，参与STEM探究活动的学生在科学、技术、工程和数学领域的成绩显著高于未参与的学生。

(2)在我国，实践探究能力的培养也得到了广泛关注。根据教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，实践探究活动已成为我国基础教育课程的重要组成部分。研究者陈永明等人通过调查发现，实践探究活动在提高学生科学素养、创新能力和实践能力方面具有显著效果。例如，在“探究水的沸点”的实验中，学生通过自主设计实验方案，操作实验仪器，分析实验数据，不仅加深了对科学知识的理解，还提高了实验技能。

(3)国内外