第1课 文明的产生与早期发展【知识精研】【史料教与学】【知识精研】高一历史下册课件（统编版2019）.pptx

整体感知奴隶制封建制资本主义制度资本主义制度资本主义制度与社会主义制度并存世界古代史世界近代史世界近代史世界现代史分散整体

新课导入何谓文明？“人类学者指出了文明的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，可以用作一般的指南。”——(美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪（上）》文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合家族金属工具语言文字产生宗教城市乡村国家形成

第1课文明的产生与早期发展第一单元古代文明的产生与发展【课程标准】1.知道早期人类文明的产生；2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

1.通过了解早期人类文明的产生前提、标志和特点的了解，辩证认识文明的共性和差异性。（唯物史观）2.了解古代不同文明形成的时间和地域分布状况。（时空观念）3.运用相关史料等，总结古代文明的主要表现和阶段特征。（史料实证）4.以史料为依据，理解人类文明形成的主要因素及其内涵；探究自然地理环境对人类早期文明形成的影响。（历史解释）5.了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实，感悟中华民族率先迈入人类文明时代的民族自豪感。（家国情怀）素养目标

史学素养时空坐标

目录贰壹叁探源——人类文明的产生探知——古代文明的多元特点探究——文明多元的原因

学习任务一探源——人类文明的产生1、什么是文明？“人类学者指出了文明的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，可以用作一般的指南。”——(美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪（上）》文明产生的标志:阶级、国家、城市、文字【史料实证】

学习任务一探源——人类文明的产生2、文明如何证实？口述史料：口头讲述并记录下来的资料神话传说、俗谚、回忆录等实物史料：历史上遗留下来的各种物件如：遗迹、遗址、遗物等文献史料：一切以文字形式记录的资料史书、书籍、报刊等【史料实证】

学习任务一探源——人类文明的产生3、结合前面材料并阅读教材第2-3页的内容，尝试用图示的方式描述人类文明最初产生的历程。采集渔猎农耕畜牧社会分工劳动生产率剩余私有阶级国家文字播种收获定居城市生产力阶级矛盾部落战争记事管理生产力文明思考：文明产生的根本动力是什么？生产力的发展

学习任务二探知——古代文明的多元特点1、结合上图分析古代文明区域在地理位置上有何特点？又可分为哪些类型？特点：大多邻近大河流域；基本位于中纬度、北温带；类型：海洋文明、大河文明（农耕文明）统一性、多元性总体特征：古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征【史料实证】

2、结合教材，将下列表格补充完整。地区代表文明形成前提兴起过程文明的早期发展（成就）政治文化两河流域约BC3500，产生最初的文明；约BC2900，苏美尔地区出现了一系列城市国家。约BC18世纪，古巴比伦王国统一两河流域苏美尔文明、古巴比伦文明幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源（1）实行君主专制，（2）颁布《汉谟拉比法典》（1）楔形文字是世界上最古老的文字（2）《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗（3）洪水和方舟传说（4）60进位制（5）最早使用战车作战的文明（军事成就）学习任务二探知——古代文明的多元特点

学习任务二探知——古代文明的多元特点楔形文字六十进位制度洪水和方舟传说发明战车和车轮

学习任务二探知——古代文明的多元特点材料1：“吉尔伽美什，你将漂向何方？你所追求的永生，永远无法得到，因为上帝造人之际，就让死亡与人相伴。……吉尔伽美什，穿上新衣，沐浴首身去吧。凝望挽着你手的儿女，愉悦怀中娇妻。人应关心的，唯有这些事。——《吉尔伽美什》材料2：对每年洪水泛滥的恐惧，加之永远存在的外族入侵的威胁，使苏美尔人深深感到，仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观的色彩，这反映了自然环境的不安全。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》【思考】根据材料，分析史诗反映出两河流域居民怎样的生活态度？造成这种生活态度的因素有哪些？态度：恐惧悲观，重视现世生活。因素：洪水不定期泛滥，战争频繁，外族入侵等。【史料实证】

【思考】请根据所提供的法典条文，概括出该法典的主要特点。第6条如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。第23条如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫