第1课《邓稼先》【知识精研】统编版语文七年级下册.pptx

;1邓稼先;了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景；积累“元勋”“鲜为人知”“家喻户晓”等常考词语。

精读课文，整体感知文意；勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。

把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。

理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。;杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家。1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。;;传记;读读写写;宰割（）署名（）截然不同（）

罗布泊（）马革裹尸无垠（）

夐（）萦带（）曛（）

铤（）筹划（）摄制

燕然勒功（）（）

殷红（）彷徨（）;多音字;形近字;任人宰割;家喻户晓;班级要举办“走近大科学家邓稼先”主题活动，请你根据课文内容，完成邓稼先的个人资料卡。;“两弹”元勋——邓稼先;“两弹”元勋——邓稼先;本文用六个小标题连缀文章内容，这六个部分分别讲了什么？请根据内容分别拟写新标题，并分析各部分之间的关系。;关系：第一部分是全文的引子；第二部分简要介绍邓稼先的经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延伸，于对比中点明邓稼先取得巨大成就的原因；第四部分是第二部分的拓展，从另一角度写邓稼先的贡献之大；第五部分是第二部分的具体化，重点写自然环境之恶劣和邓稼先卓越的才能、意志、信念和精神；第六部分是对全文的总结，深情而高度地赞颂邓稼先的崇高品质。;作者在写邓稼先之前为什么先概述我国一百年以前的历史？;课文写到了关于邓稼先的哪些事例？表现了他怎样的精神品格？;本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。;对比奥本海默和邓稼先的异同，说说作者为什么要将两人进行对比，通过对比得出了怎样的结论。;文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白???从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，特殊时期能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。;作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。;在文中画出作者对邓稼先的评论性语言，并做好批注。;（续表）;为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？;考点;[参考答案]

邓稼先身上鲜明地体现着中华传统文化中的优秀因子，诸如克己奉公、中正平和、讷于言而敏于行等；正是中华传统文化中的敦厚儒雅养成了邓稼先独特的性格和气质。这种根植于中华传统文化的性格气质是邓稼先能率领众人做出非同一般的历史贡献的重要原因。

邓稼先忠厚平实、真诚坦白，没有私心，为祖国、为人民无私奉献自己的一切，践行着中国共产党“全心全意为人民服务”的宗旨，因此他是理想的党员。;文中除了对邓稼先主要经历的描述、作者的评价外，还有一些特写镜头式的细节描写。找出几处，试作赏析。;试说说你对第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡……我始终想不清楚”一句的理解。;（菏泽中考）依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。;作者在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请找出并分析其作用。;（赤峰中考）结合全文，谈谈你对这一部分标题“永恒的骄傲”的理解。;课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这几句话的理解。;像邓稼先这样为中华民族做出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言……他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。;【示例】我心中的“明星”是袁隆平。用一粒种子造福世界，解决了十多亿人的吃饭问题，为中国粮食安全和世界粮食供给作出了巨大贡献。;考点;;又如，作者在第五部分写道：“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。;浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长