2024-2025学年小学美术四年级下册辽海版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术四年级下册辽海版（2024）教学设计合集

目录

一、走进经典

1.1第1课故事中的智慧

二、第一单元形色体验

2.1第2课色彩与形状

2.2第3课想象

2.3第4课撕纸添画

2.4第5课合作临摹练习

三、第二单元爱在当下

3.1第6课母亲节的礼物

3.2第7课巧做储蓄罐

3.3第8课巧用包装和装饰

四、第三单元水墨天地

4.1第9课游鱼戏水

4.2第10课中国话——动物①②

五、第四单元想象与创造

5.1第11课泥塑动物

5.2第12课母与子

5.3第13课张大嘴巴的动物

六、第五单元学校像我家

6.1第14课我的朋友们

6.2第15课课件游戏

6.3第16课学校运动会

七、第六单元生活中学设计

7.1第17课理想的小天地

7.2第18课时尚手提袋

7.3第19课椅子畅想曲

八、第七单元学壁画

8.1第20课校园墙壁美化

8.2第21课墙壁上的画

九、世界遗产之旅

9.1莫高窟

走进经典第1课故事中的智慧

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《故事中的智慧》为主题，旨在引导学生通过美术创作，深入挖掘经典故事中的智慧，提高学生的审美能力和创造力。课程内容与辽海版四年级下册美术教材相衔接，结合实际教学，设计了一系列富有挑战性和趣味性的活动。通过欣赏、分析、创作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，感受艺术魅力，培养良好的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生审美感知能力，通过观察和分析经典故事中的美术元素，提高学生对美的感受力和鉴赏力。

2.增强学生艺术表现力，引导学生运用绘画、手工等手段，将故事中的智慧以艺术形式表现出来。

3.提升学生创新思维，鼓励学生在创作过程中发挥想象，尝试独特的表现手法，培养创造性思维。

4.培养学生文化理解与传承意识，让学生认识到美术作品中的文化内涵，激发对传统文化的兴趣和热爱。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确捕捉故事中的核心智慧；2.学生能够运用恰当的艺术手法将智慧形象化。

难点：1.学生在创作过程中如何将抽象的智慧具体化；2.学生如何运用不同的材料和技术来增强作品的表现力。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生共同梳理故事中的智慧，形成共识；2.课前提供多种材料和技法介绍，鼓励学生尝试，通过示范和个别指导帮助学生突破难点；3.设定阶段性创作任务，逐步引导学生完成从抽象到具体，从单一到多元的创作过程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍经典故事背景和智慧内涵，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事中智慧的理解，培养学生的合作与交流能力。

3.实践法：引导学生进行绘画、手工创作，实践艺术表达，提升动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和美术作品，直观呈现艺术效果。

2.视频教学：播放相关艺术创作视频，让学生了解不同技法的运用。

3.教学软件辅助：使用绘图软件等工具，帮助学生更好地完成创作任务。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一个简短的故事，引入本节课的主题《故事中的智慧》。例如，教师可以讲述《愚公移山》的故事，引导学生思考故事中蕴含的智慧。提问：“你们觉得愚公为什么要移山？他从中得到了什么智慧？”以此激发学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示《愚公移山》的插图，引导学生观察画面细节，分析故事中的美术元素，如人物表情、动作、环境等，帮助学生理解故事背景。

（2）教师简要介绍故事情节，强调故事中的智慧，如坚持不懈、团结协作等，引导学生思考这些智慧在现实生活中有何意义。

3.实践活动

详细内容：

（1）教师分发绘画工具和材料，引导学生根据故事中的场景和人物，进行绘画创作。要求学生运用线条、色彩等元素，表现故事中的智慧。

（2）学生创作过程中，教师巡回指导，针对个别学生的问题给予针对性指导，如线条运用、色彩搭配等。

（3）学生完成作品后，教师组织学生展示自己的作品，并邀请学生分享创作心得和故事中的智慧。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）教师提出问题：“你们认为在创作过程中，如何将抽象的智慧具体化？”

举例回答：学生可能回答：“我们可以通过人物的表情和动作来表现他们的智慧。”

（2）教师提问：“在创作中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

举例回答：学生可能回答：“我在画人物时，发现线条不够流畅，后来我尝试用不同的笔触来表现。”

（3）教师引导讨论：“你们认为如何运用不同的材料和技术来增强作品的表现力？”

举例回