2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册泰山版（2018）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册泰山版（2018）教学设计合集

目录

一、第一单元体验图形化编程

1.1第1课闪亮登场打招呼

1.2第2课电子贺卡送祝福

1.3第3课几何图形“旋”美丽

1.4第4课测测我的运算力

1.5第5课树叶飘飘我来扫

1.6第6课动听音乐响起来

1.7第7课安全停车有感知

1.8第8课时钟转动巧设计

1.9本单元复习与测试

二、第二单元指挥机器人行动

2.1第9课光线传感调亮度

2.2第10课灯光闪烁有规律

2.3第11课智能风扇新体验

2.4第12课声波测距避障碍

2.5本单元复习与测试

第一单元体验图形化编程第1课闪亮登场打招呼

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第三册泰山版（2018）第一单元体验图形化编程第1课闪亮登场打招呼

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年3月10日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本次课程旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。首先，通过图形化编程的体验，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们运用技术解决问题的意识。其次，引导学生学习基本的编程概念，如控制、循环、条件判断等，培养他们的计算思维能力。此外，课程中涉及的创意设计和互动交流，有助于学生提升数字化学习的能力，学会与他人合作，共同完成编程任务。通过本次课程，学生将能够体验到编程的乐趣，培养创新意识，为未来学习信息技术打下坚实基础。

学情分析

三年级学生对信息技术课程充满好奇，具备一定的计算机操作基础，但对图形化编程的了解有限。知识层面上，学生已掌握基本的鼠标和键盘操作，但编程概念较为陌生。能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力有待提高。素质上，学生的合作意识和创新精神有待培养。行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、依赖性强的问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要在教学中注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）第三册泰山版（2018）》教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与图形化编程相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解编程概念和操作步骤。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保每个学生都有机会进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近留出空间，便于学生进行编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍图形化编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形化编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形化编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形化编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形化编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形化编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形化编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形化编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形化编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形化编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形化编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形化编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形化编程。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提