第8单元 单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）.docx

第8单元单元统整备课2024-2025学年三年级上册语文Word说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第8单元《美丽的小兴安岭》课文，包括生字词学习、课文朗读、理解课文大意、体会作者情感等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元课文以自然风光为主题，与学生之前学过的关于家乡、自然景观的课文有相似之处，能够帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，本节课将结合三年级学生的认知特点，引导学生通过朗读、思考、交流等方式，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和书写练习，增强对词语和句子的理解和运用；2.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析课文，引导学生学会观察和思考自然景观的特点；3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏小兴安岭美景的同时，感受大自然的魅力；4.加强学生的文化自信，通过学习课文，让学生了解和传承家乡的自然文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然景观有一定的了解，能够识别一些常见的植物和动物，具备基本的观察和描述能力。在语文学习方面，学生已掌握一定数量的生字词，能够进行简单的句子组合，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然充满好奇，对美丽的景色有较高的欣赏兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力容易分散。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解知识；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对自然景观的描述能力有限，可能会在理解课文中的描绘时遇到困难。此外，对于一些生字词的理解和记忆，部分学生可能存在混淆和遗忘的问题。在朗读和表达情感方面，学生可能需要更多的指导和练习。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供个性化的帮助和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》课文教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片，如小兴安岭的风景照，以及相关的地理知识图表，用于辅助教学。

3.实验器材：准备一些与自然相关的学习工具，如树叶、种子等，供学生观察和触摸使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，用于展示课文内容和学生作品，营造互动学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示小兴安岭的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特点？

-学生分享自己的了解，教师简要介绍小兴安岭的自然风光和生态环境。

-引出课题：《美丽的小兴安岭》。

2.讲授新知（20分钟）

-生字词学习：教师带领学生认读课文中的生字词，讲解字义和组词，并通过游戏和竞赛形式帮助学生记忆。

-课文朗读：教师范读课文，学生跟读，随后分组朗读，教师指导学生的朗读技巧。

-理解课文大意：教师引导学生分段理解课文，提问关键问题，如“这段话写了什么？”、“作者为什么这样写？”等。

-体会作者情感：通过讨论和分享，让学生感受作者对小兴安岭的热爱之情。

-朗读与表演：学生分组进行课文朗读和表演，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

-完成练习册中的相关练习，巩固生字词和课文内容。

-进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

-教师随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

-教师提出课后思考题，引导学生进一步思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《美丽的小兴安岭》全文，并完成相应的阅读笔记。

-鼓励学生收集关于小兴安岭的图片或资料，为下一节课的展示做准备。

-布置写作作业，让学生以“我心中的美丽小兴安岭”为题，写一篇短文。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“岭”、“葱”、“岭”等，并能够运用这些字词进行简单的造句，提高了学生的词汇量和语言表达能力。

2.朗读能力：学生在课堂上通过跟读、分组朗读和表演，朗读技巧得到了锻炼，能够流利地朗读课文，语音语调更加自然，对课文的理解也更加深入。

3.理解能力：学生在教师的引导下，能够理解课文的内容，把握文章的结构，了解作者对小兴安岭的描绘和情感表达，培养了学生的阅读理解能力。

4.思维能力：通过讨论和分享，学生学会了如何从不同角度思考问题，例如分析小兴安岭的自然