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耀环小学课题管理制度

耀环小学课题治理制度

为进一步加强和完善教育科研课题治理，调动广阔教师参与教育科研的积极性，发挥教育科研在学校进展中的引导作用，营造求索上进、科研兴校的气氛，不断推动教育科研的深入进展，制定本制度。

一、课题开题

1、从课题申报的等级上，分校级、县级、市级、国家级课题四个等级。

2、从课题讨论的内容上，分治理类、教育类、教学类和其他类四大类课题。

二、治理机构和治理内容

1、各级课题均由学校教科研领导小组负责全面治理。

2、课题治理内容包括课题规划、申报论证和立项、讨论过程的检查指导和优秀成果推广等。

三、课题规划

1、教育科研课题规划与学校教育进展规划同步，一般市级课题以3--4年为一规划期;县级课题以2--3年为一规划期;校级课题以1--2年为一规划期。每年进展一次详细的课题规划，确定当年度的讨论方法与讨论任务。

2、学校的校级课题由教师和教研组申请，学校教科研领导小组负责审定。

3、县级以上课题由学校教科研领导小组负责申报。

四、课题讨论

1.校级立项课题实行限时申报，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。

2.县级立项课题依据教育局文件实行申报。每一位申报人在同一年度中只能申报一项课题(不包括课题讨论参与者)。

3.申报课题时一般是先确定课题，可以自行确定题目，也可以在学校公布的课题指南中选题，再填写《课题申报表》3份，按栏目要求填写清晰。

五、课题立项

1、申报课题的立项论证任务由学校审定。学校重大课题须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。

2、评审通过的课题，在申报人依据学校提出的意见修订《讨论方案》后，确定为校级课题。校级课题中特殊优秀的由学校推举申报县级课题。

3、被推举申报并确定为县级或市级以上课题的，校级课题立项取消。

六、过程督导

1、学校必需常常检查、了解课题讨论状况检测讨论效果，供应信息资料，指导讨论方法。

2、学校在对课题的过程治理中，还应建立定期报告制度要求课题组负责人定期做出书面的阶段讨论报告。

3、在课题治理的过程中，要强调课题组的自身建立，强化讨论过程的自我治理。要抓好规划的实施和反应调整，抓好讨论材料的积存和治理。

4、在课题讨论过程，因特别缘由需要更换课题负责人或延长讨论期限的，课题负责人应书面申请，经学校同意前方为有效。

七、课题结题

1、课题组在按规划完成讨论任务以后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写成果报告。

2、课题结题报告的形式一般为：讨论报告、科研论文以及在讨论过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。

3、结题报告选评的截止时间为每年的7月份。

八、成果验收

1、校级立项课题讨论成果的鉴定评价任务由学校组织的评审小组担当。

2、评比为县级教育科研优秀成果者，列入教职工年度考核成绩，幅度其所在学校分别赐予精神和物质嘉奖，并作为评职评优的条件之一。

3、重大课题结题后，其讨论成果须报请上级讨论机构同意，邀请有关专家，利用通讯或会议形式，组织课题鉴定。

九、成果推介

要非常重视教育科研成果的推价工作。学校教育科研优秀成果，除了编印优秀成果和会议沟通加以传播外，即由学校组织成果获得者在肯定范围内进展介绍与推广，或向有关教育刊物推举发表，推动科研成果有规划有步骤地得到应用。

十、经费治理

1、课题立项经费。校级200元、县级600元、市级2023元、国家级课题5000元。(分两次发放。课题立项50%，课题结题50%)

2、学校对课题讨论经费的使用负有检查、监视责任。

3、对于校级课题讨论成果突出的，学校给课题讨论者赐予肯定的补助。

4、以学校名义立项的县市级课题的讨论经费，依据讨论成果、讨论范围和实际经费支出核定后，学校给课题讨论者赐予肯定的经费补助。

十一、课题档案

1、按课题试验规划要求，坚持学习教育理论，积极讨论探究，留意积存资料，并准时拟定阶段性成果总结。

2、课题档案是教育科研档案的主体局部。课题组要系统地收集和保存反映课题讨论全过程的文件材料，形成一个比拟完整的课题讨论档案。

十二、课题嘉奖

1、课题成果评比实行每学年一次制，每个学年的期末由