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第一课:通信连万家
第一课时(新授课)
教学目标:
1.通过了解一些详细的通信手段知道什么是通信。
2.感受通信与生活的关系。
3、产生在生活中应用通信的情感。
教学重难点:
1、重点:使学生知道什么是“通信”及一些详细的通信手段。
2、难点:产生在生活中应用通信的情感。
教学方法
调查法启发法
课前打算:
学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。
课时支配:1课时
教学过程:
一、调查反馈沟通──感受通信与生活休戚相关
1.找找生活中的通信方式
师:同学们,我们生活在一个信息化的社会,当无法面对面沟通信息时,人们会通过各种方式传递信息,这就是咱们常说的通信。在前几天,我请同学们就通信方面的状况进行了调查,你们完成了吗?【板书课题:通信】
师:那,你们了解到在生活中,人们运用的通信方式有哪些呢?
(老师依据学生的回答,贴出学生生活中接触到的通信方式,学生没有谈及的,在老师的引导下进行适当补充。)
板书:打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包袱……
师:你们知道的通信方式这么多!那你,还有你的家人常用哪些通信方式呢?课前,同学们把调查表交给了我,我已经把大家调查的结果统计出来了。细致看一看,你发觉了什么?
师(补充信息):的确,中国十三亿多人口,固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3.93亿!这是去年年底中国信息产业部公布的必威体育精装版数据。你们还发觉了什么?
师:他们都关注到最多的和最少的数据,从其他的数据中,你又有什么你发觉?
师:你们真会发觉问题,那么,能不能依据自己的调查和全班的统计状况提出一些想探究的问题呢?
师:想探究的问题这么多!大家关注比较多的主要有三个方面的问题:
(1)打电话为什么这么受欢迎?
(2)电话这么普及,为什么人们常运用的通信方式还有这么多?
(3)有些通信方式用的人很少,为什么还始终存在?
2.探究一:为什么打电话会成为最普及的通信方式
师:有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题!你们打过电话吗?哦,这么多人打过电话,那就从我们身边的事例说起吧!你们当时是在什么状况下打电话的?
师:有些同学笑了,是不是有过相同的经验?
学生沟通。
师:帮你解决了学习中的问题。
师:生活中有很多这样大大小小的事。有事就打电话联系,已经成为人们生活的一种习惯、一种依靠。
师(补充信息):老师这儿也有一个事例,来看看打通这样一个电话,怎么样?
师:现在,你知道打电话的最大优势是什么吗?
学生沟通。
师:这些都是打电话受欢迎的缘由。看来,咱们轻松地解决了刚才提出的一个问题。
3.探究二:为什么人们常用的通信方式有这么多?
师:既然打电话这么便利快捷,为什么人们还常常运用这些(用手指黑板)通信方式呢?刚才有同学提出了这个问题,有没有同学在课前调查的过程中思索过这个问题呢?
学生沟通。
师:我发觉很多同学关注到这些通信方式的不同特点。有没有同学能对自己了解得比较多的一种通信方式,谈谈别人没有谈到的特点呢?
学生沟通。
师:某某谈到了QQ,班上还有喜爱上QQ的吗?这么多?把你们喜爱的理由都说出来吧!
学生沟通。
师:这么多特点,难怪越来越多的人喜爱运用它。大家已经发觉家庭运用邮寄的通信方式不太多,那么第3个问题我们短暂放一放,先来看看信件、包袱的传递过程,或许你能从中找到答案。
二、追根溯源──探寻通信传递的基本途径和特点
1.看得见的信使──邮递员连万家(学生探究性学习,了解信件的传递途径。)
师:信是怎么从一个人手上到另一个人的手上的?谁寄过信?我这里有一封信,已经写好了地址贴好了邮票,寄过信的同学请上来。交给你,怎么寄?
学生沟通。
师:对,寄信寄东西要看清晰中国邮政的标记。有谁收到过信?信又是怎么到你的手中的?
2.看不见的信使──电波、光波连万家
师:其他的通信方式的信息又靠谁在传递呢?
学生沟通。
师:这几个同学大胆地说出了自己的想法,他们说得对不对呢?老师在课前收集了一些资料,我们一起来看看最熟识的电话的信息是怎么传递的。你们见过这样的盒子吗?在哪儿见过?
学生沟通。
师(补充资料):现在光纤入户,电话的信息传递更快了。快到什么程度呢?我们一起数数:1-2。停!
师:就是这短短的一秒钟的时间,光波已经跑到30万公里以外去了!大家肯定长了不少见识吧?其实,好多常常打电话的大人也不见得知道。今日回家后,你可以把知道的告知他们!至于手机之间,手机与座机之间的信息又是怎么传递呢?我们课后还可以接着探秘!
3.给通信方式分类和归纳特点
师:我们刚才相识了两种信使:看不见的信使──电波光波,看得见的信使──邮递员。靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。【板书:电信通信】另一类是──邮政通信
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