道德与法治统编版三年级下册全册核心素养目标教案.docx

道德与法治统编版三年级下册全册核心素养目标教案

第1课《我是独特的》教案设计

第一课时我有自己的特点

课题

我是独特的

第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

三年级

核心素养目标

政治认同：.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

道德修养：养成自尊、自律、乐观向上的态度。

法治观念：学生能正视自己的缺点，不断地完善自己，培养学生的自信心。

健全人格：学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

责任意识：培养学生能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。

重点

了解自己的特点

难点

认同自己、接纳自己

教学过程

一、新课导入

1、同学们，我们每个人的身上都隐藏着一个秘密，你知道是什么吗?那就是我们独一无二的指纹。全世界70多亿人中找不到一对特征完全相同的指纹。每个人都是独一无二的，都很独特。这节课我们一起来学习《我是独特的》。

2、板书课题，齐读课题

二、认识自我，了解自我

(1)游戏：猜猜我是谁

你能结合学习、玩耍、运动等活动，说一说自己的特点吗?

1、想一想：你们的特点是什么,完成学习单中的内容。

2、将写好的学习单写上自己的名字投入到讲台上的小纸箱里面，老师会随机抽取几位同学的学习单，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个学习单里面描述的主人公是谁。

卡片一：我喜欢画画，我画的熊猫像极了…..卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工……卡片三……

3、说说你们猜到的这个同学和他学习单上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

小结：通过这个小游戏，我相信我们每个人都找到了自己兴趣、特长等，这就是你们的特点。但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。所以我们还需要从他人的评价中去了解自己的特点。

(2)阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”

1、联系生活想一想：父母、老师、同学、眼中的自己是什么样子的?完成P3页的写一写。

2、学生交流汇报

3、如果你不认同某些人对你的看法，你会以什么样的方式与他们沟通呢?

三、展开想象，放飞自我

(1)阅读教材第4页活动内容，

生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?

1、同桌相互交流

2、参照活动内容表述自己的想法

假如我能变成一种动物，我愿意成为

拥有这种动物的特点。

假如我能变成1

我愿意成为-1

拥有的特点。

2、阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

有人说，每个人的内心都有一个“故事袋”,“故事袋”中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。你愿意和大家分享吗?

1、每位同学选择其中的一种在小组内交流分享。

2、各小组推荐一名同学分享自己的故事袋

五、课堂小结

同学们，我就是我，我是独特的，在镜子中、活动中，我是独特的，在他人的评价中，我是独特的，在自我期望中，我是独特的，在丰富的内心世界中，我是独特的，今天老师还想推荐大家看一本绘本：《我就是我，我是独特的》。

第1课《我是独特的》教案设计第二课时我能变得更好

课题

我是独特的

第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

三年级

核心素养目标

政治认同：能够正视自己的不足，肯定自己的优点，通过改进和接纳自己，让自己变得更好。

道德修养：通过他人视角审视自己，逐步养成正视自己的优缺点，并愿意改进的习惯。

法治观念：借用小健和不倒翁两个角色，逐步引导学生从自我否定转向自我肯定。

健全人格：通过短视频的欣赏感悟，热身操的学习，提升自信心，相信自已可以变得更好。

责任意识：有信心成为更好的自己。

重点

能够肯定自己、接纳自己，有自信成为更好的自己

难点

引导学生正视自己的不足，发扬的优点，培养自信心和上进心。

教学过程

同学们，大家课前填写了《你了解自己吗?》问卷调查表。老师发现大家各有所长，每个人对自身都有一定的认识，大家看!(屏幕展示学生的问卷调查结果)

内容：你擅长什么?

教师小结：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方，我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。(板书课题：我能变得更好)

设计意图

设计意图

通过问卷调查的形式对学生的优点有一个初步的了解和认识，制造话题，形成一种平等交流的氛围。

师：PPT出示柯南的图片，谁能说一说柯南有什么样的外貌特点呢?生答：

师：我们也来说说自己的外貌特点吧!生1:我有一双会写一手好字的手。

生2:我有一对梨涡，笑起来可好看了。

师：原来大家都能找到自己身上与众不同的地方呀!老师真的